miércoles, 29 de junio de 2011

ACUFENOS-TINNITUS

Semillas de integración



"Esta azotea antes estaba hecha una porquería y ahora la tienen preciosa", comentó una mujer al antiguo conserje del centro de Educación Especial Nuestra Señora del Rosario después de que el pequeño Brais cortase la cinta inaugural del huerto que alumnos y profesores han montado en la terraza del centro. Con déficit de audición y patologías asociadas a la sordera, los alumnos de esta instalación demostraron ayer que no hay barrera que se les ponga por delante; aprueban Matemáticas, Lengua, Educación Física y hasta Jardinería
Llegó el último día de actividades extraescolares en la mayor parte de los centros de la ciudad y, con él, las múltiples exhibiciones para que los padres puedan disfrutar observando los progresos de sus hijos y que éstos despidan el curso orgullosos de los aprendido. La rutina previa a las vacaciones estivales es prácticamente la misma en todos los colegios, pero el de Educación Especial Nuestra Señora del Rosario se desmarcó ayer del resto al presentar su huerto especial terapéutico a las familias, con el que los alumnos han descubierto la importancia tanto del trabajo en equipo como de la autogestión.


Momentos antes de que Brais cortase la cinta inaugural, su compañero Dani se encargó de leer el discurso de presentación del huerto del colegio. "El centro ha aportado su granito de arena para elaborar el huerto con horas de trabajo en las que todos juntos cargamos maderas para construir los maceteros y aprendimos a trabajar en grupo y a respetarnos", anunció el pequeño, que con la ayuda de un implante coclear esquiva su "sordera profunda" -explican algunos de sus profesores- y estudia tercero de Primaria
casi al mismo nivel que sus compañeros"
La veintena de alumnos matriculados en Nuestra Señora del Rosario tiene una "escolaridad combinada" con estudiantes oyentes del colegio María Pita y, en el caso de los matriculados en Secundaria, del Otero Pedrayo. "Todos los alumnos tienen problemas auditivos y, muchos de ellos, ciertos problemas y patologías asociadas a la sordera", señala el director del centro, Jorge Campos, que subraya la importancia de "intentar oralizar todas las materias y actividades que se imparten para lograr una mayor integración".

Tanto en las asignaturas comunes, como pueden ser Lengua y Matemáticas, como en las actividades deportivas extraescolares, los docentes y monitores apuestan por una enseñanza individualizada que les ayude a sacar lo mejor de cada uno de los menores. "Cada uno de los pequeños es un mundo y nosotros lo que hacemos es un trabajo encaminado a la integración", apunta el monitor y técnico deportivo de la federación provincial de las APA Andrés Vidal, que momentos antes de la inauguración del huerto mostró a las familias la puntería de Dani, Juan y Daour jugando a baloncesto; el progreso de Carlitos, Ismael y Juan en actividades relacionadas con el equilibrio; y las habilidades de Tatiana con la raqueta en la mano.

Pese a que la programación de ayer incluía una obra de teatro, exhibiciones musicales, de patinaje y deportivas, la inauguración de la nueva biblioteca y una gran merendola, la actividad protagonista en el centro fue sin duda la del huerto que estudiantes y profesores montaron en lo que hasta hace unos meses era una pequeña terraza en la última planta del edificio. Tras enseñar a las familias y a los antiguos alumnos que ayer acudieron a la fiesta, Daour se encargó de coordinar a sus compañeros para hacer "un gran espantapájaros"
Fuente: www.laopinioncoruna.es

martes, 28 de junio de 2011

un libro interesante :VEO UNA VOZ OLIVER SACKS

“Veo una voz” nos presenta una visión acerca de la situación de la población sorda profunda. Podríamos dividir este libro en tres bloques o partes diferenciadas que abordan dicho tema.

En una primera parte nos narra cómo ha sido la historia de la educación sorda, explicando la naturaleza y el lenguaje de la seña.

Resalta la importancia del lenguaje visual, destacando que posee su propia sintaxis, la cual no guarda relación con el lenguaje hablado.

También en esta primera parte expositiva describe una visita realizada a la isla Martha's Vineyard, en la cual conviven personas sordas(sordera hereditaria) y que usan para comunicarse “el lenguaje de señas” como si de una lengua oral se tratase.

En un segundo momento tras la presentación de la sordera en sí de la parte inicial, Sacks realiza una reflexión personal como neurólogo en la que plasma qué relación mantienen lenguaje y pensamiento.

Plasma cómo se relacionan las funciones con el área en las que están ubicadas, y cómo el desarrollo del pensamiento se halla en circunstancias extremas limitado, mientras que la enseñanza de un lenguaje supone un cambio radical y cualitativo de la naturaleza humana.

Por último en la tercera y última parte de este libro, el autor narra cómo tras su visita a la universidad Gallaudet se da cuenta de que la seña es un lenguaje completo .En dicho campus observó las clases, el bar, el teatro,etc. Se queda sorprendido de la manera de comunicarse con las manos, hasta el punto de cambiar su punto de vista médico de entender la sordera por otro cultural en el que se entiende que son personas con una comunidad, cultura y lenguaje completo y propio.

3.IMPORTANCIA DE ESTE TIPO DE DOCUMENTOS PARA LA COMUNIDAD SORDA Y EL INTERÉS SOCIAL GENERAL

Considero que este libro al igual que otros libros, documentos y estudios sobre Comunidad Sorda son necesarios para llamar la atención sobre la penosa situación que a los largo de los siglos la comunidad Sorda ha vivido, tanto en reclutamiento en psiquiátricos, como considerados apestados, no educables y hasta el punto de llegar a prohibirles lo que hoy en día podría demostrarse que es su lengua natural, la lengua de signos. Así como para usarse para reivindicar derechos que como personas hasta el momento se les había denegado.

Es importante que la sociedad en general conozca la realidad social, cultural ,etc de un grupo que ha estado desatendido por considerase como inferior intelectualmente. Demostrando con este tipo de trabajos que a veces hasta que uno se adentra y ve todas las perspectivas de una circunstancia no llega a empatizar por completo con sus posibles alternativas o soluciones.

Es interesante que se reflejen ideas como las de aprender un lenguaje(en este caso lengua) lo antes posible y realizar un diagnóstico adecuado, para que las personas se desarrollen intelectualmente. Y cómo las experiencias de otros autores demuestran que a través de los signos se produce un intercambio libre de inteligencia, circulación de información, aprendizaje de la lecto-escritura e incluso el habla. Siendo la lengua de Signos un puente para adquirir una segunda lengua y no un impedimento como se creía hasta no hace mucho.

Cabe destacar también la labor que desde las federaciones,asociaciones de sordos ,etc y en general toda la comunidad sorda realiza por defender algo que no es sino un derecho como personas. El derecho a comunicarse en su lengua natural: La lengua de signos.

VEO UNA VOZ

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La lengua de señas en niños no sordos

A través del trabajo que hicimos por la rehabilitación de niños sordos en zonas rurales (proyecto yo hablo bien), donde además de encontrarlos a ellos, encontramos personas con autismo, con síndrome de asperger, síndrome de down y parálisis cerebral.

Los profesionales no podían entender porque los niños que no eran sordos también se beneficiaban de la lengua de señas, siendo no sordos.

En muchos casos, la partida del aprendizaje de la lengua de señas de estos niños les permitió en tiempos variables, conseguir el habla era como si de alguna manera por kinesia y la retroalimentacion visual, ellos pudiesen integrar el lenguaje oral a su vida, era un tiempo de consecución distinto como si se les abriese una puerta a sí mismos. Esto pese a haber realizado esfuerzos previos para el desarrollo del habla en ellos antes de esta experiencia, antes de ponerlos informalmente en contacto con ella, compartiendo el espacio físico.

Socialmente la lengua de señas es fuertemente rechazada en la sociedad, aunque hoy en día somos capaces de ponernos en el lugar de otro, y podemos convenir en la riqueza en el giro que le da a las personas que no oyen o que no se expresan verbalmente, poder tener una voz.

Oliver Sacks, médico neurólogo sin siquiera imaginar que su estudio sociólogico y neurólogico de la lengua de señas, pudo ver la voz y poder acercar a las personas su aprendizaje y su visión de personas sordas que signaban en su libro "Veo una voz".

Es y fue tremendamente interesante para el equipo que laboró en esta zona rural, descubrir casualmente (porque no tenían noticias) que la lengua de señas pudiese ser un camino también para personas no sordas.

Aunque no hemos profundizado en esta área de investigación, una y otra vez vemos resultados sorprendentes, haciendo el ejercicio neurolinguistico.

Si su hijo es autista, y esta interesado en aprender lengua de señas, y participar en este esfuerzo,

lunes, 27 de junio de 2011

La vitamina A puede proteger de la pérdida de audición


Un estudio muestra una conexión entre la concentración de vitamina A y la aparición de la pérdida de audición. Esta clase de vitamina procede principalmente de la alimentación diaria.

Tener altos niveles de vitamina A está asociado a una baja incidencia de pérdida de audición. Estos son los resultados de un estudio realizado por investigadores japoneses. Los investigadores compararon la presencia de vitamina A en el suero de los sujetos del estudio con su capacidad auditiva. En el estudio se controló la variable de edad, ya que influye en la incidencia de la pérdida de audición.

El análisis estadístico del estudio muestra los efectos protectores de la vitamina A contra la pérdida de audición, cuyo efecto aumenta en proporción a la dosis de vitamina A que se ingiere.

Las vitaminas de los alimentos
Los investigadores también averiguaron el origen de la vitamina A encontrada en el suero de los participantes. De acuerdo con las respuestas de los sujetos, en la mayoría de los casos la vitamina A procedía de la alimentación diaria, tan solo el 5 por ciento de los participantes consumía suplementos alimenticios. Esto significa que la vitamina A de los alimentos puede disminuir el riesgo de padecer pérdida de audición, aunque los investigadores recalcan que los resultados del estudio no se pueden extrapolar a toda la población.

En el estudio participaron 762 japoneses de más de 65 años.

Fuente: Audio Infos, 51, 2010

El uso del teléfono móvil puede aumentar el riesgo de tinnitus


Los investigadores creen que una posible causa del tinnitus podría explicarse porque los conductos auditivos absorben de forma directa una gran cantidad de las ondas electromagnéticas que emiten los teléfonos móviles o celulares

Los investigadores creen que una posible causa del tinnitus podría explicarse porque los conductos auditivos absorben de forma directa una gran cantidad de las ondas electromagnéticas que emiten los teléfonos móviles o celulares.

Un estudio realizado en Austria muestra que las personas que utilizaban teléfonos móviles durante una media de 10 minutos al día tenían un 71 por ciento más probabilidad de padecer tinnitus que el resto. El estudio descubrió además que aquellos que llevaban usando un móvil desde hacía cuatro o más años duplicaban el riesgo de padecer un pitido crónico en los oídos en comparación con el grupo de control.

Los investigadores del Instituto de Salud Ambiental de la Universidad de Viena, Austria, compararon a 100 pacientes que requerían tratamiento para el tinnitus crónico con 100 participantes al azar que no tenían este trastorno, y se equiparaban en edad y género. Se hizo un seguimiento a los dos grupos durante todo un año. No se incluyó a pacientes con discapacidad auditiva por causa del ruido, hipertensión u otras enfermedades relacionadas con la capacidad auditiva, ni aquellos que tomaban medicamentos que podían producir pitidos o zumbidos en los oídos.

Los sujetos respondieron un cuestionario acerca del tipo de teléfono que utilizaban, el tiempo y la frecuencia de las llamadas, el oído sobre el que solían ponerse el teléfono y el uso de aparatos de manos libres.


Principalmente en un oído

Los pacientes que hablaban por el móvil de forma habitual antes de padecer tinnitus tenían un 37 por ciento más probabilidad de tener esta afección que el grupo de control, según muestran los resultados. Las personas que usaban el teléfono móvil durante una media de 10 minutos al día tenían un 71 por ciento más riesgo de sufrir este trastorno auditivo.

Aquellos que utilizaban el móvil desde hacía cuatro o más años, duplicaban las probabilidades de tener un pitido crónico en los oídos en comparación con el grupo de control, según el estudio. La mayoría de los casos de tinnitus se producían solo en uno de los oídos, con cerca de 40 pacientes que lo describían como angustioso “la mayor parte del tiempo”.

“Es improbable que el aumento del riesgo de padecer tinnitus por el uso prolongado del teléfono móvil obtenido en este estudio sea un error”, escriben el autor principal Hans-Peter Hutter y sus colegas.

Un problema extendido

Se cree que el 10-15 por ciento de la población mundial padece algún tipo de tinnitus. Debido al extendido uso de los teléfonos móviles, incluso un ligero aumento del riesgo de padecer tinnitus sería un asunto “serio de salud pública”, declaran los autores, dado que esta afección en particular puede a menudo interferir profundamente en la vida diaria.

Se piensa que las radiofrecuencias de alta intensidad que emiten los teléfonos móviles pueden causar problemas de audición, aunque no existen datos concluyentes que prueben esta teoría. Los investigadores consideran que una posible explicación de sus resultados puede ser que los conductos auditivos absorben de forma directa una gran cantidad de las ondas electromagnéticas que emiten los teléfonos móviles.

El estudio fue publicado en la revista médica Occupational & Environmental Medicine, en julio de 2010.

Fuentes: www.businessweek.com, www.aolhealth.com y www.bbc.co.uk

Los músicos del ejército deben proteger su audición


Esta medida atañe a todos los miembros de la banda de música del ejército británico.

El Ministerio de Defensa británico ha ordenado que los integrantes de la banda de música de las Fuerzas Armadas lleven tapones para los oídos para cumplir con las leyes de seguridad y salud, escribe el BBC News.

Ahora se exigirá a todos los músicos del ejército que lleven tapones para los oídos para proteger su audición antes de tocar los ruidosos instrumentos. Sin embargo, a algunos miembros de la banda de música les inquieta que esto pueda afectar a su interpretación, y hacer que desafinen o toquen descompasadamente.

Esta medida atañe a todos los miembros de la banda de música del ejército británico.

El teniente coronel Bob Meldrum, director jefe del cuerpo de músicos del Ejército, admite que interpretar música llevando protectores de oídos platea un desafío, pero comprende que la ley existe para proteger a los músicos militares de la pérdida de audición inducida por ruido. El ruido es una de las principales causas de la pérdida de audición.

Muchos instrumentos musicales pueden alcanzar un volumen superior a los 100 dB, lo que equivale al ruido de un martillo neumático a poca distancia, y puede causar daños en la capacidad auditiva con el tiempo.

La organización británica de discapacitados auditivos, el RNID, apoya por completo esta decisión.

Emma Harrison del RNID explica que existe una amplia gama de tapones para los oídos que filtran los sonidos en lugar de disiparlos, lo que permite a los músicos tocar de forma segura mientras la música sigue siendo perfectamente audible.

“Las investigaciones nos dicen lo importante que es proteger la audición de los ruidos elevados. Muchos músicos que no utilizan tapones para los oídos ponen a prueba su audición al tocar música muy alta durante largos periodos de tiempo. Y aunque la audición no se vea dañada de forma permanente, la forma en la que el cerebro procesa el sonido puede cambiar y dar lugar al tinnitus”, explica.

Exposición diaria al ruido
La exposición diaria al ruido está directamente relacionada con el riesgo de daños en la audición. En muchos países, se recomienda una exposición diaria al ruido inferior a 85 dB. La exposición al ruido se mide de tal modo que 85 dB (A) representan dos veces la exposición de 82 dB (A).

Los siguientes niveles de sonido tendrán como resultado una exposición diaria al ruido de 85 dB (A):


85 dB (A) durante ocho horas


88 dB (A) durante cuatro horas


91 dB (A) durante dos horas



La mayoría de los tapones para los oídos reducen el ruido de 20 a 30 dB.

Fuente: www.bbc.co.uk

Quito recibe a Red Latinoamericana a favor de personas con capacidades especiales

La Red Latinoamericana de Organizaciones No Gubernamentales de Personas con Discapacidad y sus Familias (Riadis) se reunirá hasta este lunes en Quito con el fin de definir un programa regional para potenciar los derechos y la inclusión social de estas personas en América Latina y el Caribe.
La red, creada en Venezuela en el 2002, está conformada por representantes de 19 países y analizará en la capital ecuatoriana la aplicación en la región de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, el fortalecimiento de la institución y de las organizaciones que la integran en cada país.
La junta directiva de la Riadis evaluará la situación de las personas con discapacidad y la organización de su V Conferencia Latinoamericana, que se realizará en 2012 en el Ecuador.
El objetivo principal es el impulso de acciones orientadas al respeto de los derechos humanos y la inclusión social de las personas con discapacidad, la no discriminación, el desarrollo inclusivo y sustentable y el fortalecimiento de las organizaciones locales.
Actualmente, participan más de 60 organizaciones nacionales de personas con discapacidad auditiva, visual, física, intelectual y mental.
En mayo del 2008, el Ecuador ratificó la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, y se convirtió en el país número 20 en unirse a la iniciativa. /AMEL
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Un grupo de jóvenes sordos ingleses participan en un programa de intercambio en Murcia

Un grupo de ocho jóvenes sordos ingleses de la Royal Association for Deaf People de Colchester participa en el programa de intercambio juvenil “Amigos sordos en Europa”, que organiza la Asociación de Padres de Niños con Problemas de Audición y Lenguaje, Aspanpal.

Durante seis días, los jóvenes ingleses convivirán en el albergue juvenil El Valle con ocho jóvenes sordos de la región, donde realizarán diferentes actividades y talleres, dirigidos por ellos mismos, para enriquecer su desarrollo personal sobre temas como ciudadanía, liderazgo y barreras de comunicación, según informa el Gobierno murciano.

El proyecto, que se desarrolla a través del programa europeo “Juventud en Acción”, tiene entre sus objetivos intercambiar experiencias y opiniones sobre las barreras de comunicación, mejorar conocimientos de la lengua inglesa, comprobar que los sordos españoles e ingleses se pueden entender utilizando lenguas de signos diferentes, y compartir inquietudes, motivaciones y costumbres entre los jóvenes sordos de Europa que contribuyan a construir una identidad común.

La Asociación de Padres de Niños con Problemas de Audición y Lenguaje (Aspanpal) trabaja desde 1978 por la integración de los niños y jóvenes sordos, sea cual sea su tipo y grado de de pérdida auditiva, el sistema de comunicación elegido por sus padres y las situaciones familiares y sociales que rodean a cada uno. La asociación cuenta con un centro especializado en la atención a la discapacidad auditiva.

mexico : en tabasco ofrecen carrera Licenciatura en Terapia de Audición y Lenguaje,


Villahermosa, Tabasco.- A partir del ciclo escolar 2011-2012 la Universidad del Valle de México (UVM) ofertará la Licenciatura en Terapia de Audición y Lenguaje, una carrera única en la región y de gran necesidad ante el aumento de los trastornos de lenguaje y audición.

En rueda de prensa se anunció que la licenciatura está acorde a los requerimientos internacionales de la UVM, "sabemos que uno de los problemas recurrentes en nuestro entorno es la audición y lenguaje como consecuencia de enfermedades cardiovasculares en edad adulta", indicó el Rector de la institución Emilio de Ygartua.

Según el Encuesta Nacional de Salud, (ENSA) se estima que la discapacidad auditiva tiene una prevalencia del 16.52 por ciento, de lenguaje y habla 4.45 por ciento, y un 14.62 por ciento es la discapacidad mental. Y dentro de las causas el 25 por ciento es congénita, 36 por ciento adquirida, 20 por ciento a causa de accidentes, 14.1 por ciento a causa de la edad y 0.7 como consecuencia del consumo de drogas y alcohol.

Por ello -se informó- la licenciatura en Terapia de Audición y Lenguaje va acorde a los requerimientos internacionales de la UVM, esta es una oferta educativa que estamos convencidos que será para la región en razón que sabemos que uno de los problemas recurrentes en nuestro entorno es la audición y lenguaje como consecuencia de enfermedades cardiovasculares en edad adulta, además es acorde a los esfuerzos del gobierno del estado.

La Licenciatura en Audición y Lenguaje se suma a las carreras de Medicina, Fisioterapia, Nutrición y Químico-farmacéutico-biotecnológico que la institución educativa oferta en el ramo de la salud, las cuales ya tienen su primera generación de egresados. "Con ello podremos demostrar, es una visión de calidad de la escuela de ciencias de la salud, por nuestros docentes que sonde gran calidad, y se ha establecido con las unidades de salud en donde se hacen prácticas", afirmó el rector de la UVM.

La convocatoria para el ingreso de la carrera de audición y lenguaje está abierta para iniciar el primero de agosto a clases.

Por su parte Dr. Javier Vargas, Director de Escuela Ciencias de la Salud de la UVM, enfatizó que esta carrera no existe en el sureste y por eso se busca reinsertar a los egresados al campo laboral y es para los jóvenes una excelente educación para no encaminarse a las carreras tradicionales.

Mantiene Yucatán programas para personas con discapacidad

MÉRIDA.- Se dieron a conocer las cifras de ayuda que el DIF Estatal ha realizado en favor de este sector vulnerable de la población.

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MÉRIDA, Yuc.- Fue inaugurada la primera Sesión Ordinaria del Consejo Promotor para la Integración de las Personas con Discapacidad del Estado de Yucatán, en la cual se dieron a conocer los avances y logros en materia de discapacidad por parte del DIF Yucatán.

Uno de los programas que sobresalió fue el de la "Red Cuidar" que el DIF Yucatán puso en marcha en días pasados, que no solo es el primer registro estatal de la discapacidad en México, sino que también es un programa que trae múltiples beneficios a este sector de la población al momento de afiliarse, tales como descuentos en agua potable, médicos, supermercados y muchos más.

La sesión del consejo promotor fue encabezada por la Presidenta del DIF, Guadalupe Ortega Pacheco, y el Director del DIF Yucatán, Dafne López Martínez, así como por el Sub Secretario de Asuntos Religiosos, Marco Antonio González Canto.

En la sesión que se llevó a cabo en las instalaciones del DIF Yucatán, se informó sobre las diversas acciones emprendidas por esta institución de Diciembre del 2010 a Mayo del 2011 a favor de las personas con discapacidad, entre las que se encuentran las 6 mil 850 consultas de rehabilitación que llevó al cabo el Centro de Rehabilitación y Educación Especial (CREE)

Entre otros puntos que se presentaron estuvieron las estrategias implementadas a través del programa Municipio Incluyente instalado ya en 12 municipios como Baca, Muna, Telchac Puerto, Dzidzantún, Halachó, entre otros poblados lo que ha permitido que las personas con discapacidad sean parte fundamental en el desarrollo de su comunidad.

También se informó sobre las acciones que se han emprendido en el tema de la discapacidad auditiva, donde el DIF Yucatán en coordinación con la Fundación Venga y Oiga, llevó a cabo en el municipio de Xocchel, con aquellos niños que presentaron déficit auditivo, a través de la segunda campaña de Tamiz Auditivo neonatal.

Se dio a conocer que el departamento de Enlace Ciudadano del DIF Yucatán benefició a mil 948 personas con discapacidad mediante silla de ruedas, medicamentos, andadores y bastones, entre otros aparatos ortopédicos.

La esperanza ilimitada de ser estudiante



Hernán Vanegas | Daniela es la mayor de cuatro hermanos. La que le sigue, Laura (en la foto), estudiará Odontología en la U. de A. En la imagen también está su mamá.
La esperanza ilimitada de ser estudiante
DESDE LOS SIETE meses de edad Daniela empezó a recibir formación que le ayudara a ser independiente por encima de su ceguera. Lo ha conseguido y ahora anhela graduarse como abogada.

Era su hermana y también quería ser sus ojos. Cuando a Daniela Osorio Betancur se le caía un tenedor Laura corría a recogerlo porque aunque era menor y las dos estaban en sus primeros años de vida ella sentía el deber de sobreprotegerla. Fue por intervención de la madre que esa condición cambiaría más adelante.

Doña Luz Marina Betancur comprendió muy temprano que lo mejor era que Daniela fuera independiente. A los cuatro meses de vida de la niña un especialista le confirmó que su hija nunca podría verla, porque padecía una condición irreversible.

Era su primogénita y no sabía que tendría que prepararse para atenderla pero se armó de valor. Antes de que Daniela cumpliera su primer año empezó a visitar el Colegio de Ciegos y Sordos (Ciesor) donde las dos aprendían. La niña recibía estimulación y la madre se instruía en cómo comportarse ante la ceguera de su bebé.

Ambas fueron buenas alumnas porque a los tres años de vida de Daniela, su madre la despedía en la parada del autobús escolar que la llevaba a la guardería del Ciesor.

Por esos días doña Luz Marina recibió la noticia que el entonces presidente Ernesto Samper quería que la población en las mismas condiciones de Daniela estudiara en las escuelas con niños que no las tuvieran. En el Colegio Gabriela Mistral la recibieron con seis años para al primer grado de primaria y enviaron a una docente a que se capacitara en el Ciesor. De ella no tienen buenos recuerdos por la falta de sensibilidad y aptitud, pero en quinto encontró otra profesora con ganas de enseñarle.

La instrucción que les dio la mamá, cuando Laura ingresó a la institución Ángeles Custodios, el mismo colegio de Daniela, fue clara: a las dos les explicó que deberían relacionarse con compañeras diferentes. Daniela tendría dejar la timidez.

Séptimo fue el grado más duro en su formación académica. Había pasado varias veces por la situación de ser tomada -lo dice su propia madre- como el juguete nuevo del salón. Al principio todos querían conocer cómo resolvía sus asuntos cotidianos pero pasada la novedad llegaba el aislamiento. Eso mismo pasó en séptimo y a Daniela -iniciando su adolescencia- le dolió más que siempre y hasta temor le daba pedir el favor de que le leyeran.

En el siguiente año se repuso y luego se encontró con Humberto Pérez, el profesor de álgebra le dedicaba atención extra y se interesó por crear estrategias pedagógicas que fueran más adecuadas para ella. Ese mismo año llegó al salón Viviana Rodríguez, quien se le acercó al principio de octavo y se quedó con ella hasta que se graduaron juntas.

En su vida colegial también conoció a Sulay Andrea Yepes Tobón, invidente y alumna en Ángeles Custodios con quien se volvió a encontrar hace unos meses en la Universidad de Antioquia.

Preocupados por el bajo porcentaje de invidentes que estaban pasando a la U. de A., Sulay y Fabio Manco Higuita, alumnos del Alma Máter que comparten problemas de visión irreversibles, presentaron un proyecto para familiarizar a personas en la misma condición con el examen de admisión.

Esa experiencia es una de las más significativas en las instituciones de educación superior de la ciudad. En la U. de A. también se creó un comité de inclusión con el ánimo de atender a personas vulnerables, tienen un programa de lectura para invidentes en la biblioteca y preparan la inducción a las seis personas ciegas o con visión reducida que ingresarán el próximo semestre, la mayoría de ellos gracias al proyecto de Sulay y Fabio.

Esfuerzos similares por la inclusión hace el grupo de Lecto - Escritura Braille y Rehabilitación Visual de la Universidad Pontificia Bolivariana. El médico Juan Camilo Suárez Escudero, su coordinador, explicó que entre las líneas que tiene están la de capacitar en herramientas de rehabilitación visual a los invidentes y a sus familias, publican cada semestre en formato de alto contraste la revista Signos de Luz y dictan una cátedra en la universidad para instruir a la comunidad sobre el tema.

En otras instituciones como la Universidad Cooperativa de Colombia, Corporación Universitaria Lasallista, Colegio Mayor de Antioquia, Universidad Nacional, Eafit y Católica del Norte informaron que tienen estudiantes en situación de vulnerabilidad o con alguna discapacidad.

Quizá por tener programas cien por ciento virtuales, la Católica del Norte sea la institución con mayor estudiantes con alguna discapacidad. En el nivel profesional hay tres alumnos con discapacidad auditiva, siete visual, 41 física y uno cognitiva. Del plantel se han graduado cuatro personas con esa condición de programas profesionales y dos de educación básica y secundaria.

El médico Juan Camilo Suárez cree que el panorama frente a la inclusión parece tener un ambiente favorable en Medellín, pero reconoció que aunque en el nivel educativo hay leyes que sustentan la inclusión, falta mucho trabajo que tendrían que empezar las entidades responsables del área.

En relación a ese punto Fabio Manco Higuita es de los que sostienen que no se requieren cupos especiales para ellos, sino formación de calidad que los ponga a competir en las mismas condiciones con los videntes. Esa posición la comparte Daniela porque en muchas oportunidades es ella quien debe instruir a sus profesores.

Ya está preparada para hacerlo en la Universidad Autónoma Latinoamericana porque después de intentar ocho veces pasar a la U. de A. y participar en el proyecto de Sulay y Fabio, este semestre decidió buscar otra alternativa y estudiará Derecho en Unaula. En su familia tendrán que hacer un esfuerzo económico para sostenerla en una institución privada, pero doña Luz Marina hará lo que pueda para que su hija siga siendo una persona independiente, no discapacitada, "diferente como somos todos", pero independiente.

EXPERTOS EN ACCESIBILIDAD SEÑALAN QUE LAS TECNOLOGÍAS DEBEN FAVORECER LA VIDA INDEPENDIENTE

?Tenemos que intentar que las tecnologías favorezcan la vida independiente? de cualquier usuario con discapacidad, según señaló hoy en Madrid la directora general de Technosite, Blanca Alcanda, durante su intervención en el IV Congreso Internacional de Diseño, Redes de Investigación y Tecnología para Todos (DRT4ALL), organizado por la Fundación ONCE.

Para Alcanda ?el Estado de bienestar solo será posible si las tecnologías con inclusivas?. Así, indicó que España tiene condiciones como el ordenamiento jurídico, un movimiento asociativo organizado o grandes proyectos de investigación que pueden fomentar estas tecnologías inclusivas.

Según Alcanda, ?debemos ser capaces de diseñar las tecnologías pensando en las necesidades de los usuarios?. ?Si incorporamos a las personas desde el principio, seremos capaces de adaptar dichas tecnologías?, añadió.

Señaló también que esa innovación ?debe ser consumida por los usuarios?, por lo que ha apostado por el desarrollo de tecnologías a gran escala. ?Las tecnologías deben adaptarse a la diversidad y ahí la investigación es muy importante?, matizó.

Alcanda presentó así el proyecto Inredis, que ha desarrollado investigación básica en el ámbito de las tecnologías accesibles e interoperables durante el periodo 2007-2010. Su objetivo ha sido el desarrollo de tecnologías de base que permiten crear canales de comunicación e interacción entre las personas con algún tipo de necesidad especial y su entorno.

LITERATURA CONTRA LA EXCLUSIÓN

La promoción de la lectura entre las personas sordas, usuarias o no de lengua de signos, sigue siendo todavía hoy uno de los principales retos de los educadores de estas personas, ya que de una pronta afición a la lectura beneficia tanto al plano cognitivo como a su desarrollo educativo y de interacción social, según defendió María del Carmen Martínez Mobilla, de la Universidad Fernando Pessoa de Portugal.

Durante su intervención en el taller ?Nuevas propuestas en Lengua de Signos y educación en la discapacidad auditiva?, Martínez hizo hincapié en la necesidad de adaptar los contenidos editoriales al público infantil con discapacidad.

En este sentido, Martínez ha abogado por la combinación de diferentes herramientas tecnológicas como los vídeos con traducción a lenguaje de signos o las pantallas táctiles para atraer la atención de los jóvenes lectores hacia la literatura.

?La lectura es una herramienta valiosísima a la hora de aumentar su vocabulario y la integración social, y por eso es vital la importancia de acceder a productos narrativos y que la industria editora tenga en cuenta también a este público?, indicó la experta.

Por su parte, Zbakh Mohammed, del Laboratorio de Tecnologías y Discapacidad de la Universidad París 8 (Francia), ahondó durante este taller sobre la barrera existente entre personas sordas usuarias de Lengua de Signos y aquellas que pueden comunicarse de forma oral. En este sentido, Mohammed ha afirmado que estas barreras se deben a que no existe ninguna forma de escritura de la Lengua de Signos, lo que dificulta aprendizaje y memorización.

Por eso, desde la Universidad París 8, Mohammed ha presentado un novedoso sistema de traducción de las diferentes señas de la lengua de signos francesa a la lengua francesa, basado en la compilación de algoritmos que clasifican la forma de la mano, su posición y el movimiento que realiza para, así, obtener la palabra oral que correspondería al idioma francés.

Instituto Santo Tomás en proyecto de integración

El Instituto Santo Tomás sede Chillán entró de lleno en el concepto de la integración en educación y mañana organizará una jornada clave en dicha meta.
Junto a Michelle Orthusteguy Hinrichsen, directora regional del Servicio Nacional de la Discapacidad, José Luis Franco Montaña, rector Santo Tomás sede Chillán está organizando el acto de “Instalación del proyecto de Integración Senadis 2011”, cuyo objetivo es contribuir a los procesos de integración e inclusión educacional de los y las estudiantes con discapacidad auditiva.
El evento se realizará mañana a las 10.30 horas en el auditorio del Instituto Santo Tomás, ubicado en Gamero 227.

Taller de Interpretación de Lenguaje y Señas, abriendo una luz en el silencio en Rancagua


Iniciativa pionera de la Municipalidad de Rancagua, que busca facilitar los trámites a las personas con discapacidad auditiva al contar con funcionarios que manejen este tipo de lenguaje.
Una persona con discapacidad auditiva, o incluso con la totalidad de la audición perdida puede comunicarse perfectamente a través del lenguaje de señas, pero si este tipo de comunicación no es manejado por los demás, la comunicación no existe y el silencio se convierte en una forma de discriminación. Ante ello, y en una actitud pionera, el alcalde de Rancagua, Eduardo Soto, instó a los funcionarios municipales para que participaran de un novedoso taller de lenguaje y señas, dictado por Romané Sánchez.
El curso, donde participaron 16 personas de la municipalidad, tuvo su ceremonia de cierre en el salón de eventos de la Radio Orocoipo, y contó con la participación de la Intendenta (s) de la Región de O’Higgins, Marie Jeanne Lyon.
En la ocasión, el Coordinador de la Oficina de Capacidades Diferentes del municipio, Arturo Jara, destacó que “el lenguaje de señas es la mejor forma de comunicación para personas con problemas auditivos. Es adquirir una forma de expresar sus necesidades, pensamientos y comprender las expresiones de los demás. De la misma forma que una persona no vidente como yo utiliza el tacto para leer, quienes no pueden oír lo hacen a través de la vista. Por ello es tan importante que los funcionarios municipales estén capacitados para atender a las personas con capacidades diferentes, y por ello agradezco esta iniciativa del alcalde Eduardo Soto. Además, aquí estamos en presencia de una actitud de respeto y de valoración hacia las demás personas, y ello rompe los muros que muchas veces nos hacen sentir la discriminación”.
Respecto al curso, el alcalde señaló que éste fue realizado por la Oficina de Capacidades Diferentes de la Municipalidad de Rancagua y duró 12 sesiones que partieron el 19 de abril de este año. “Su objetivo fue contribuir a mejorar la calidad de atención en personas con discapacidad auditiva, pero no sólo fueron sesiones para aprender el lenguaje de las personas no oyentes, también se sensibilizó sobre el tema de la ley y sus nuevos beneficios. La idea es anticiparnos a la entrada en vigencia de lo que va a ser esta normativa que exigirá que las instituciones públicas, como los municipios, cuenten con el lenguaje de señas, de forma de integrar a quienes tienen problemas auditivos. Por lo mismo, continuaremos avanzando con este taller el próximo año, capacitando a más funcionarios.”.
Al término de la ceremonia, y luego de la presentación de un emotivo video testimonio de la superación que muchas personas realizan a pesar de sus capacidades diferentes y que se convierten en ejemplos de vida para todos, la Intendenta (s) valoró la jornada, “porque aquí estamos en presencia de un hermoso trabajo realizado por la municipalidad a través de su Oficina, que implica que los funcionarios estén preparados para dar una atención integral a las personas no oyentes. Ellos se están adelantando a la nueva ley que exigirá que todos los municipios cuenten con funcionarios capacitados en el lenguaje de señas y así las integren como corresponde y merecen, eliminando ese silencio y rompiendo una gran brecha”.

Programa de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad. ALUMNOS DE INACAP CON DISCAPACIDAD AUDITIVA SON BENEFICIADOS POR PROYECTO PAED


Generar espacios de integración y de igualdad de oportunidades y derechos ha sido la tónica del Estado chileno durante los últimos años. En este sentido, la educación representa de un lugar muy importante para el desarrollo de nuestros jóvenes, más aún cuando el hecho de tener alguna discapacidad se convierte en una desventaja para acceder a una mejor calidad de vida.
Es así como INACAP Punta Arenas, consciente de la necesidad de integración que requieren las personas con discapacidad, la que de acuerdo a nuestra legislación es un derecho, desarrolla acciones permanentes para facilitar su inserción.
Los primeros pasos se comenzaron a dar hace dos años. Primero fue el ingreso a la Universidad Tecnológica de Chile de jóvenes con discapacidad auditiva. Luego vinieron los innovadores talleres de Lenguaje de Señas, pioneros en la región, la incorporación en su nuevo edificio de un ascensor especial para discapacitados y este martes 24 de mayo, en el auditorio de INACAP, se hace nuevamente historia con la entrega oficial de los certificados del Programa de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad (PAED) el que benefició a tres alumnos con discapacidad auditiva.
Ellos son Paulina Nicol Álvarez Hernández, de la carrera Psicopedagogía; Alexis Edgardo Cartes Grob, de la Carrera Gastronomía Internacional y Patricio Andrés Galaz Miranda, de la Carrera Psicopedagogía, quienes se mostraron felices y agradecieron el esfuerzo de la institución, destacando el importante apoyo del Área Gestión Estudiantil de INACAP.
El Encargado de comunicaciones, Rodrigo Durán, manifestó que “El camino recorrido por cada uno de ellos ha sido el camino del esfuerzo y el sacrificio, el camino del trabajo duro. Un trayecto en el que muchas veces falto la mano amiga que les brindara ese pequeño apoyo necesario para superar la jornada. Pero aquí están, avanzando día a día, superándose, creciendo y en una institución como INACAP que siempre les brindará, a todos sus alumnos, los recursos y apoyos necesarios para su desarrollo y crecimiento”.
Los proyectos que se adjudicó INACAP para sus alumnos con discapacidad este año, contemplan recursos por $7.000.000 que se destinarán íntegramente a la cancelación de los intérpretes que acompañan a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
La actividad contó además con la presencia de José Domingo Undurraga Forno, Director del Servicio de Discapacidad de la Región de Magallanes y el Coro de Alumnos de la ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO, dirigido por su docente, Sra. Luz Hernández, quienes interpretaron un tema musical en lengua de señas.

Día Internacional de la sordoceguera, declarado como homenaje al nacimiento de Helen Keller


Día Internacional de la sordoceguera, declarado como homenaje al nacimiento de Helen Keller
27/06/2011
La sordoceguera combina la deficiencia visual y la deficiencia auditiva. Esta discapacidad se caracteriza por razón de que las personas sordociegas solo conocen su entorno más próximo: el que pueden tocar, oler, o sentir.
Para comunicarse, los sordociegos lo hacen a través del tacto: lengua de signos apoyada, dactilológico en palma, escritura en mayúsculas en su mano, Braille.

Si no se hace nada para evitarlo, estas personas están resignadas al aislamiento, ya que no les resulta fácil acceder a los medios de comunicación (televisión, prensa convencional o radio), por tales motivos la sociedad debe concienciarse con el objetivo de entender y solucionar los problemas de este colectivo.

Para comunicarse con personas que no conozcan su sistema de comunicación, se conoce la figura del guía-intérprete, que además de guiarlo en lugares no conocidos o peligrosos, interpretará las interacciones de la persona sordociega con otras personas.

Hay más de 70 diferentes causas para la sordoceguera, pero la principal es el Síndrome de Usher. En general se puede dividir en dos grandes grupos: congénita, como, por ejemplo, el síndrome de Alström o la enfermedad de Norrie; o adquirida.

La sordoceguera dificulta enormemente la realización de llevar una vida independiente. La formación escolar, la selección de oficio o profesión, la vida laboral, la vida en pareja o matrimonio, la educación y la movilidad para superar los problemas cotidianos.

En Alemania y otros países europeos, así como en EE. UU. se emplea el alfabeto Lorm o Lormen y también el lenguaje artificial Tadoma (desarrollado en Noruega) como forma de comunicación para sordociegos y para entenderse con otras personas. En el alfabeto Lorm, el "hablante" toca en la palma de la mano del "lector" y cada letra del alfabeto tiene asignadas partes o puntos de la palma de la mano.

La personalidad sordociega más conocida es la americana Helen Keller por poder superar su discapacidad. Keller perdió a los diecinueve meses de edad las capacidades de la vista y auditiva por una enfermedad no identificada, a esa edad estaba adquiriendo el lenguaje inicial, que pudo apenas continuar cuatro años más tarde con la ayuda de una maestra privada.
A pesar de sus discapacidades, muchos años después daría discursos acerca de su vida, e incluso escribiría libros sobre sus experiencias personales. Todo esto fue posible gracias a la gran ayuda e influencia de su institutriz Anne Sullivan, quien le enseñó a leer y comunicarse con los demás, junto con llevar una vida disciplinada.

Para que aprendiera a escribir, Sullivan le consiguió a su discípula un tablero especialmente diseñado, acanalado de modo que un lápiz podía formar letras.

Para enseñarle a hablar, Sullivan ponía la mano de Helen en su garganta para que pudiera sentir las vibraciones creadas al comunicarse. Sullivan hacía que Helen tratara de formar estas mismas vibraciones. Este procedimiento se utilizó para enseñarle a Helen a hablar desde joven. Su discurso, sin embargo, seguía siendo confuso. No fue hasta años después que, con la ayuda de la técnica de un profesor de voz y el apoyo de Annie, Helen pudo finalmente hablar de manera clara.

Finalmente Helen Keller fue a la Universidad de Radcliffe y se graduó con honores. Publicó su primer libro en 1902, "La Historia de Mi Vida", el mismo que fue redactado por John Macy.

Helen y Anne iniciaron en los años siguientes una gira de charlas y conferencias sobre sus experiencias. Helen contaba su vida y su discurso era interpretado frase a frase por Anne Sullivan, lo que siempre generaba sesiones de preguntas y respuestas acerca de sus historias. A causa de sus viajes, Helen y Anne buscaron una nueva forma de vivir a través de sus conferencias y la venta de sus obras literarias.

Ella no solo recolectaba dinero, también hacía campañas para mejorar la calidad de vida y las condiciones de las personas ciegas, quienes eran rechazados y erróneamente educados en asilos. Su insistencia fue uno de los factores importantes para que las condiciones de éstos cambiaran.

En 1964, Helen fue galardonada con la Medalla Presidencial de la Amistad, el más alto premio para personas civiles, otorgada por el presidente Lyndon Johnson. Un año más tarde fue elegida como La mujer del “Salón de la Fama” en la Feria Mundial de Nueva York.

Inauguran en Cuba VIII Congreso de Otorrinolaringología

La Habana, 27 jun (PL) Una conferencia magistral sobre los resultados del Programa de Atención Regional a la discapacidad auditiva, inaugurará hoy en esta ciudad el VIII Congreso de la Sociedad Cubana de Otorrinolaringología.

Temas como experiencias en cirugía endoscópica nasosinusal, oncología y afecciones del oído, centrarán también la atención de los delegados de Alemania, Argentina, Brasil, Italia, España, México, El Salvador, Cuba y Portugal.

La sesión del martes estará dedicada entre otros aspectos, a la pérdida auditiva e implantes cocleares, en los que Cuba muestra destacados resultados.

Hasta la fecha, 224 cirugías de este tipo se realizaron en la nación, de ellos, 216 niños, indicaron expertos cubanos.

El implante coclear es un mecanismo electrónico que permite mejorar la percepción auditiva a personas con sordera severa y profunda, a quienes los audífonos convencionales no les resuelven el problema.

La técnica es realmente muy costosa, ya que no solo lleva tecnología de punta, sino que solamente el propio implante sobrepasa los 20 mil dólares.

Además lleva una larga etapa posterior de rehabilitación, por lo que el costo total del tratamiento en cualquier país del primer mundo, es alrededor de los 50 mil dólares, explicó.

Pero en Cuba es un servicio gratuito, como el resto de la atención en salud pública.

En las últimas décadas se ha obtenido un gran progreso en el campo de los implantes cocleares en el mundo desarrollado, en la nación cubana, las primeras cirugías de ese tipo se realizaron hacia 1997, y no fue hasta finales de 2004, principios de 2005, que se instala el actual programa.

arc/vm

domingo, 26 de junio de 2011

El pais de los sordos

Un grupo de actores sordos, una escuela de niños sordos, un profesor de Lengua de Signos Francesa (LSF) así como otros sordos nos introducirán paso a paso y vivencia a vivencia en el mundo de las personas que viven en el silencio. ¿Cómo es su vida? ¿Cómo les tratan los oyentes?
De forma divertida, aunque con un ritmo pausado, iremos descubriendo detalles sobre el desconocido mundo de los sordos, en especial por parte del profesor de LSF que con un sentido del humor y una expresividad pasmosas nos da detalles sobre esta lengua y descubre, para muchos, la realidad de las lenguas de signos; que no es una única y universal sino distintas para cada comunidad de sordos (francesa, alemana, japonesa...); así como su facilidad para aprender en poco tiempo (un par de días comenta el profesor) la lengua de signos de otra comunidad, en contraposición a la dificultad para los oyentes de aprender otra lengua hablada distinta de la propia.
También, mediante las sesiones con los niños sordos, aprenderemos un sistema de educación consistente en enseñar a oralizar (a hablar pronunciando sonidos que los niños no son capaces de oir o que oyen con gran dificultad). Sufres con ellos viéndoles esforzarse por dominar una forma de comunicación que les es ajena y lo bien que se expresan mediante signos y, sin embargo, la satisfacción que sienten cuando son capaces de hablar e incluso de escuchar, siempre con dificultad, mediante un audífono.
Experiencias desgarradoras como las de una mujer a quien los padres encerraron en un manicomio por el simple hecho de ser sorda o situaciones cómicas, pero cotidianas, como la búsqueda de piso por parte de una pareja de sordos y su dificultad para comunicarse con el vendedor.

En definitiva, una excelente oportunidad para conocer y valorar la lengua y la cultura de una comunidad que se encuentra entre nosotros y merece ser respetada. Todo eso sin renunciar a pasar un rato agradable de risa y emoción. Eso sí, disculpad el escaso dominio del cámara que, en ocasiones, parece más amateur que profesional.

Carlos Gutiérrez, primer concursante sordo en QQSM Costa Rica

Carlos Gutiérrez es el primer concursante con sordera en participar en el programa Quién Quiere ser Millonario de Teletica.

Extracto del documental, "Through Deaf Eyes".

viernes, 24 de junio de 2011

ONCE premia a los organizadores de un festival de cortos en lengua de signos

La entidad galardonada este año con el Cascabel de Oro, que reconoce el trabajo de personas o entidades por favorecer la integración social de los discapacitados, ha sido dada a conocer hoy por la consejera territorial y el director de la ONCE en Guipúzcoa, Ana Rosa Garrido y Javier Domínguez, respectivamente, en la presentación de la tradicional carrera solidaria que organiza cada año esta entidad bajo el lema "Por una sociedad inclusiva".


La zona del Palacio Kursaal, en el paseo donostiarra de la Zurriola, albergará el circuito de la carrera, de algo menos de un kilómetro, así como el posterior acto de cierre, que concluirá con la concesión del premio a Gainditzen.

Garrido ha explicado que el certamen de cortometrajes que el año pasado organizó por primera vez en Tolosa esta asociación, y que tendrá continuidad los próximos 11 y 12 de noviembre, permite "acercar las nuevas tendencias artísticas y tecnológicas" a las personas sordas, además de "brindar un espacio de reconocimiento con nuevas oportunidades" a este colectivo, que, según ha dicho, "no pocas veces se encuentra con barreras para participar" en las actividades culturales.

Un total de 16 cortometrajes de Inglaterra, Italia y varias comunidades autónomas españolas participaron el año pasado en el festival de cortos en lengua de signos de Tolosa, cuyos organizadores prevén contar este año con la intervención de creadores de otros países como Suecia, Holanda y China.

La Carrera de Cascabeles de la ONCE, en cuya pasada edición participaron medio millar de personas, contará esta vez con la colaboración especial del Club Deportivo Fortuna, organizador de la popular carrera Behobia-San Sebastián y que fue Premio ONCE Euskadi Solidario 2010 y Cascabel de Oro 2005.

Esta carrera reivindicativa está abierta a la participación de cualquiera que desee hacer el recorrido en pareja, con un antifaz y unida a otra persona de apoyo por un testigo o cuerda provisto de un cascabel, como señal auditiva y simbólica.

EFE / http://www.abc.es

El terremoto va por dentro


No pueden oírla, pero la sienten en cada centímetro de su piel. Las personas sordas disfrutan con la misma intensidad de la mascletà


No pueden oírla, pero la sienten en cada centímetro de su piel. Las personas sordas disfrutan con la misma intensidad de la mascletà. El estruendo de los petardos al estallar, para ellos es una vibración que les recorre todo el cuerpo y les pone la piel de gallina.

P. ALBEROLA ¿Qué pasa si a una mascletà le quitas el ruido? Puede que para muchos carezca totalmente de sentido, pero las personas sordas disfrutan con la misma intensidad un espectáculo en el que el sonido es el principal ingrediente.

Los miembros de la Asociación de Sordos de Alicante no faltan estos días a la cita de mediodía en Luceros. El martes quedaron para ver el disparo de la pirotecnia El Portugués seis de ellos: Ignacio Bernal, Agustín Garri, Joaquín Russo, Susana Martínez, Josefa Sánchez y Carolina Galiana.
Colocados en círculo en la avenida de Alfonso El Sabio, muy cerca de la Plaza de Luceros, iban comentando como cualquier otro grupo de amigos, pero en su caso a través de la lengua de signos, el discurrir de la mascletà: si era lenta, fuerte, si les gustaba o si les parecía floja. Ana Trillo, intérprete de lengua de signos permitía la comunicación entre ellos y los periodistas que les acompañábamos. "Nosotros la vivimos de una manera diferente, aunque con la misma emoción", explicaba Joaquín Russo. "Una persona oyente siente automáticamente el ruido de un petardo al estallar y eso es lo que más les gusta de la mascletà. Para nosotros eso se traduce en una vibración que, desde los pies, te va subiendo por todo el cuerpo y te pone los pelos de punta y la carne de gallina, es algo muy emocionante aunque no la oigamos".

Taparte los oídos y ponerte una mano sobre la barriga te permite sentir el cosquilleo de lo petardos al estallar y tener una sensación similar a la manera en la que una persona sorda vive una mascletà.Conforme ésta iba subiendo de intensidad Joaquín y sus compañeros saltaban al compás del estruendo y "aplaudían", levantando los brazos y girando las manos, para demostrar que el terremoto final les había gustado.
"Como cada año me siento emocionado de venir a Luceros. Me encantan las Hogueras y, en particular la mascletà. He nacido en Alicante, he vivido toda mi vida aquí y nunca falto a la cita con la Fiesta", explicaba Agustín Garri.
"Es un sentimiento muy particular. Asistir a actos como éste significa que podemos participar en la Fiesta igual que el resto de alicantinos. No hay ningún tipo de diferencia", señaló al término del espectáculo Carolina Galiana, vicepresidenta de la Federación de Sordos de la Comunidad Valenciana y Coordinadora Política de la Agencia Provincial de Alicante.

Para Galiana, la Fiesta debería tenerles más en cuenta. "Además de visualmente, nosotros sólo la podemos sentir a través de la vibración que provocan los petardos al estallar. Si estuviéramos más cerca podríamos disfrutar al máximo de la mascletà. Creo que el Ayuntamiento ha habilitado una zona para que los discapacitados en general puedan contemplar mejor este espectáculo que se disfruta, por lo menos para nosotros, cuanto más cerca estás".

Por lo demás, la vicepresidenta de Fesord asegura que se sienten perfectamente integrados en las fiestas grandes de Alicante. "Además de la mascletà, vamos a ver los monumentos, asistimos a la cremà, a la banyà y, después de Hogueras vamos a ver los castillos de fuegos por la noche al Postiguet, todo igual que una persona oyente".

jueves, 23 de junio de 2011

CARTA DE UNA MAMA ESPECIAL

Hola :

Tengo un hijo de 6 años que es hipoacusico y esta carta es para ustedes padres que luchan día tras día para lograr de ese hijo su mayor potencial, para poder prepararlo para un mundo difícil.

Siempre me preocupa que deseos tiene mi hijo, que sueña, sus miedos, a que lo discriminen, a su futuro.

La tarea no es sencilla, hay momentos de inmensa dicha cuando vemos sus avances, momentos de impotencia cuando el camino se hace demasiado lento o dificultoso, momentos de orgullo al ver cuanto esfuerzo ponen ellos para seguir adelante a pesar de las dificultades.

Por supuesto que en este tiempo me he equivocado y seguiré equivocándome por que

El recorrido es largo y permanentemente esta lleno de sorpresas. Lo importante es nunca bajar los brazos aunque a veces nos sintamos cansados, desilusionados. Agotados de tanto traqueteo.

No hay mayor emoción cuando le oí decir sus primeras palabras, cuando poco a poco pudo lograr comunicarse. Cuando me dijo Te Amo

Me acuerdo cuanto me dolía y desesperaba no entender lo que quería, señalándole mil cosas hasta que embocaba que era lo que me estaba pidiendo. Hoy él me lo puede decir y eso es invalorable. Como alguna vez leí cada palabra nueva es valorada como un milagro , cada cosa que aprende tiene ese gustito de que lo estamos logrando.

Pero lo más importante es que quiero que sea feliz ante todo y para eso es indispensable el apoyo y contención de la familia.

Vale la pena cualquier esfuerzo adicional que haga por él.

Hoy Lucas ya lee, escribe y aunque en lo oral todavía falta mucho esta bien encaminado gracias a su colé común, su colé especial, su rehabilitadora, su psicóloga.

Pero no todo es rehabilitación, el también hace natación y ahora esta por empezar la escuelita de fútbol, tiene los cumpleaños de todos sus amigos, vamos a la plaza, es decir hacemos los dos juntos la vida lo más normal posible.

Esta es mi experiencia personal, Lucas es lo más importante en mi vida. Él me dio las fuerzas que antes no tenia, me hizo descubrir en mi a una nueva persona que antes no conocía en mi. Él es realmente un hijo especial. Mi mayor orgullo y logro en esta etapa de mi vida.-

Carolina

miércoles, 22 de junio de 2011

Canaloplastia: : QUE ES ?

Qué es una canaloplastia?

¿Qué es una canaloplastia?

La canaloplastia es una cirugía que se hace para ampliar el canal auditivo. El médico hace una canaloplastia para mejorar la audición de los niños que tienen un canal auditivo muy estrecho. La cirugía también puede prevenir las infecciones en el oído externo y la acumulación de cerumen en el canal auditivo.
Su hijo estará dormido durante la cirugía. Por lo general, los niños pueden regresar a su hogar de 2 a 4 horas después de la cirugía. Es posible que tengan dolor de oído hasta 2 semanas después de la canaloplastia. Es probable que su hijo pueda volver a la escuela o la guardería infantil en 1 ó 2 días.
Con la cirugía, la audición de su hijo debería mejorar después de varias semanas. Sin embargo, es posible que su hijo aún necesite un audífono.
La atención de seguimiento es una parte clave del tratamiento y la seguridad de su hijo. Asegúrese de hacer y acudir a todas las citas, y llame a su médico si su hijo está teniendo problemas. También es una buena idea saber los resultados de los exámenes de su hijo y mantener una lista de los medicamentos que toma su hijo.
¿Qué ocurre antes de la cirugía?

Hacerse una cirugía puede ser estresante tanto para su hijo como para usted. Esta información le ayudará a entender qué puede esperar y cómo prepararse de manera segura para la cirugía.
Cómo prepararse para la cirugía
Traiga una lista con las preguntas que quiera hacerle a los médicos de su hijo. Es importante que entienda exactamente qué cirugía está planificada, cuáles son los riesgos, los beneficios y las otras alternativas.
Se le debería dar una explicación sencilla a su hijo antes de la cirugía. Explíquele a su hijo que le van a reparar el oído para que pueda oír mejor. Según la edad de su hijo, esta explicación debería
darse uno o dos días antes de la cirugía en el caso de los niños de 5 años o menos, y hasta una semana antes en el caso de los niños mayores de esta edad.
Infórmeles a los médicos de su hijo sobre TODOS los medicamentos, las vitaminas, los suplementos o los remedios herbales que toma su hijo. Haga una lista de lo que toma y llévela a todas las citas de su hijo. Le dirán qué medicamento debe tomar o dejar de tomar su hijo antes de la cirugía.
Infórmele al médico o al enfermero(a) si su hijo tiene algún tipo de alergia a los medicamentos o al látex.
Algunos medicamentos, como la aspirina o el ibuprofeno (Advil, Motrin), y ciertas vitaminas o suplementos herbales, pueden aumentar el riesgo de sangrados o interactuar con la anestesia. Es posible que el médico le pida a su hijo que deje de tomarlos antes de la cirugía.
Antes de la operación, hablará con un anestesista para discutir las opciones de anestesia, incluidos los riesgos, los beneficios y las alternativas que existen para cada una de ellas. Esta conversación podría ser por teléfono o en persona.
Pregunte si es posible hacer una visita especial al sector de operaciones y al hospital.
Cómo cuidar de su hijo antes de la cirugía
Incorpore hábitos saludables a la vida de su hijo.
Ayúdele a su hijo a mantenerse tan activo como pueda.
Enséñele y ayúdele a seguir una dieta saludable.
¿Qué ocurre el día de la cirugía?

Siga en forma precisa las instrucciones acerca del momento en que su hijo debe dejar de comer y beber, o la cirugía podría ser cancelada. Si el médico le indicó que su hijo tome los medicamentos el día de la cirugía, asegúrese de que lo haga bebiendo solo un sorbo de agua.
Asegúrese de que su hijo se haya bañado. No le ponga ninguna loción ni desodorante.
Su hijo puede cepillarse los dientes. Recuérdele a su hijo que no debe tragar la pasta de dientes ni el agua.
Asegúrese de que su hijo tenga algo que le recuerde a su hogar. Un muñeco de peluche, un juguete o una manta especial podría ser reconfortante. En el caso de un niño más grande, podría ser un libro o música. Deje los objetos de valor en su hogar.
En el hospital o centro quirúrgico
El niño debe estar acompañado por uno de los padres o un tutor legal.
El anestesista le hará a su hijo sentir cómodo y seguro. Su hijo estará dormido durante la cirugía.
Antes de la cirugía de su hijo, los médicos o enfermeros(as) le pedirán que repita el nombre completo de su hijo y cuál cirugía que le harán. Esto sirve para asegurarse de que se hará la operación en la zona y el lado correctos del cuerpo. Podrían marcarle la zona de la cirugía.
Por lo general, le colocarán un pequeño tubo en la vena (intravenosamente o IV) para administrarle líquidos y medicamentos. Este tubo podría ser colocado en la sala preoperatoria o en el quirófano (sala de cirugía) después de que su hijo esté dormido. Debido a la combinación de medicamentos que le van a administrar a su hijo, es posible que no recuerde mucho acerca del quirófano.
La cirugía suele durar de 30 a 90 minutos.
Después de la cirugía, su hijo será llevado a la sala de recuperación.
Antes de que su hijo se despierte, es probable que el médico hable con usted acerca de la cirugía. Cuando el niño se despierte en la sala de recuperación, el(la) enfermero(a) le revisará las constantes vitales (temperatura, presión arterial, frecuencia del pulso en un minuto y respiración) y se asegurará de que su hijo se sienta cómodo. Podrá ver a su hijo tan pronto como se despierte.
Podría llevar a su hijo a su hogar 2 a 4 horas después de la cirugía.
El regreso a su hogar

Cuente con que su hijo va a estar somnoliento (con sueño). Aliéntele a que descanse mucho el primer día. La mayoría de los niños suelen estar más activos el día después de la cirugía.
Siga las instrucciones de su médico sobre cuándo su hijo puede hacer ejercicio intenso, como deportes, correr o educación física.
Cuando se vaya del hospital, recibirá más información sobre cómo cuidar de su hijo en el hogar.
¿Cuándo debe llamar a su médico?

Tiene preguntas o inquietudes.
No entiende cómo debe preparar a su hijo para la cirugía.
Su hijo se enferma antes de la cirugía (por ejemplo, tiene fiebre, un resfriado o gripe).
Necesita reprogramar la cirugía o cambió de opinión acerca de hacerle la cirugía a su hijo.
Tiene preguntas o inquietudes.
No entiende cómo debe preparar a su hijo para la cirugía.
Su hijo se enferma antes de la cirugía (por ejemplo, tiene fiebre, un resfriado o gripe).
Necesita reprogramar la cirugía o cambió de opinión acerca de hacerse la cirugía.

LABERINTITIS


El Domingo cuando desperté, al cambiar de posición me mareaba como si hubiera dado vueltas en la rueda :P. Cómo es posible? No bebí la noche anterior, Dios!!! yo no he bebido en toda mi vida! Pues sólo cuando me encontraba parado, sentado o acostado boca arriba lograba mantener el equilibrio y todo volvía a la "normalidad". Enseguida contacté a 2 doctoras que conocía y me diagnosticaron: LABERINTITIS Oh! My God, Tengo un laberinto en mi cabeza? Pues, NO, he aquí lo que significa: Definición Es un trastorno del oído que implica inflamación (irritación e hinchazón con aumento en la presencia de células inmunes) de los canales del oído interno (canales semicirculares, laberinto) y que produce vértigo. Causas, incidencia y factores de riesgo La causa de la laberintitis es desconocida, pero ya que se presenta con frecuencia después de una otitis media (infección en el oído) o infección de las vías respiratorias superiores (URI), se cree que es consecuencia de una infección viral o bacteriana. También puede aparecer luego de una alergia, colesteatoma o ingestión de ciertas drogas que son tóxicas para el oído interno. Los canales semicirculares del oído interno (laberinto) se inflaman, lo cual interrumpe su función, incluyendo la regulación del equilibrio. Los factores de riesgo son, entre otros: * Enfermedad viral reciente, infección respiratoria o infección del oído * El uso de medicamentos prescritos o no (especialmente la aspirina) * Estrés * Fatiga * Antecedentes de alergia, consumo de cigarrillo o consumo de alcohol en exceso Síntomas * Mareo [es el primer síntoma que tengo] * Sensación anormal de movimiento (vértigo) o puede estar acompañado por náuseas y vómitos o puede ser severo o puede continuar hasta por una semana o los episodios severos pueden estar seguidos de episodios transitorios por alguna semanas * Pérdida del equilibrio, especialmente cuando se inclina hacia el lado afectado [también me dio] * Pérdida de la audición en el oído afectado * Zumbido u otros ruidos en los oídos (tinnitus) * Movimientos oculares involuntarios (nistagmo) Signos y exámenes El examen del oído posiblemente no revele cambio alguno. Los exámenes para establecer una diferenciación de otras causas de mareo o vértigo pueden ser: * TC de cabeza o IRM * Prueba de la audición (audiología/audiometría) * Estimulación calórica (evalúa reflejos del ojo) * Electronistagmografía * EEG (sugiere posibles estudios auditivos) Tratamiento La laberintitis usualmente sigue su curso durante algunas semanas, sin embargo, los síntomas pueden necesitar tratamiento y el médico puede prescribir un antibiótico para tratar la infección. Entre los medicamentos que pueden reducir los síntomas se encuentran: * Antihistamínicos * Anticolinérgicos * Hipnóticos sedantes * Antieméticos (medicamentos antináuseas) * Benzodiazepinas Para evitar que empeoren los síntomas durante episodios de laberintitis, la persona debe: * Mantenerse tranquila, descansar durante los ataques * Reanudar gradualmente la actividad * Evitar cambios de posición repentinos * No tratar de leer durante los episodios * Evitar las luces brillantes El paciente puede necesitar ayuda para caminar durante los ataques y debe evitar actividades peligrosas como manejar, operar maquinaria pesada y escalar hasta una semana después de que los síntomas desaparezcan. Expectativas (pronóstico) La recuperación es usualmente espontánea y la audición regresa a su estado normal. Complicaciones * Lesión a sí mismo o a otros durante los ataques de vértigo * Pérdida de la audición permanente en el oído afectado (poco frecuente) * Expansión de la inflamación a otras áreas del oído o al cerebro (poco frecuente) Situaciones que requieren asistencia médica Se debe buscar asistencia médica si se observan síntomas como mareo, vértigo, pérdida del equilibrio u otros síntomas de laberintitis; igualmente si se produce pérdida de la audición. Los síntomas urgentes o de emergencia son, entre otros, las convulsiones, desmayos, vómitos persistentes o vértigo acompañado de fiebre superior a los 38,3° C (101° F). Prevención El tratamiento inmediato de infecciones respiratorias e infecciones del oído puede ayudar a prevenir la laberintitis. Fuente: Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos. P.D.: En mi caso todavía no sé de donde proviene, aunque hoy tengo una molestia en la garganta y el oído izquierdo. Lo que me recetaron fue Cinaren Retard de 150mg por una semana.

CONSEJOS PARA EL OÍDO EN INVIERNO


Viene el invierno y con él las afecciones más comunes: faringitis, gripe, alergias...La mayoría de estas pequeñas enfermedades pasajeras no tienen la mayor importancia si no fuera porque pueden generar complicaciones futuras. Son las bajas temperaturas y los cambios climáticos a los que nos sometemos, los que hacen que nuestras defensas se debiliten. Por ejemplo, el cambio de situación de una estancia con calefacción al frío aire del exterior.
Es muy común que los oídos sufran las consecuencias de un fuerte catarro y que se vean afectados por una otitis u otro tipo de infecciones, sobre todo durante el invierno, sin que por ello se llegue a tener una pérdida de audición permanente. La otitis media la causa un virus o bacteria que da lugar a una acumulación de fluido detrás del tímpano. Es una inflamación del oído medio que puede producirse en uno o ambos oídos al mismo tiempo. No es grave y no causa problemas de audición permanentes si se trata adecuadamente.
La mayoría de las veces, la otitis media se cura en casa mediante medicación. Sin embargo, no descarte que un problema de audición que en principio sea leve, se agrave con el tiempo. Se recomienda tomar alguna medida, consultándolo con su médico de cabecera.
Los niños, los más débiles ante el frío Los niños son quizás los que más pagan las consecuencias de la estación invernal. Si un niño ha tenido una inflamación del oído medio varias veces, los oídos suelen volverse más vulnerables, teniendo un riesgo mayor de sufrir una pérdida de audición en un futuro. Es imposible decir si la audición de su hijo se dañará, pero el riesgo siempre es mayor si no se toman precauciones, que pasan por la obligada visita al otorrinolaringólogo al notar alguno de estos síntomas:
Dolor de oídos
Si se rasca o toca el oído
Si llora y tiene irritación
Pérdida de audición
Fiebre
Abundante mucosidad en el oído
La acumulación de fluido en el oído medio causa dolor de oído, hinchazón y enrojecimiento impidiendo que el tímpano vibre adecuadamente, lo que suele tener como resultado problemas de audición (temporales). Esta afección puede llegar a ser crónica y, finalmente, puede provocar dificultades de audición. De hecho, una otitis media aguda puede producir la rotura del tímpano.
Cuidarse el oído en invierno Hay que tener en cuenta que el frío no es bueno para nuestros oídos, por lo que los mantendremos tapados en la medida de lo posible en situaciones de aire frío o bajas temperaturas, por ejemplo debemos usar orejeras para la nieve o gorros de lana que nos protejan. Incluso si notamos que nuestro oído está inflamado podremos aplicar una bolsa de agua caliente de forma externa para reducir la inflamación.
Una de nuestras defensas en el invierno es fortalecer nuestro oído mediante una alimentación sana que aporte los nutrientes necesarios. Entre las vitaminas de las que disponemos encontramos la Vitamina B-12 que se encuentra en la leche y sus derivados, los huevos, el hígado, las carnes rojas, el Aloe Vera, las algas y el polen. Esta vitamina previene la anemia y es necesaria para el sistema nervioso y nuestro oído.
Se recomienda, además hacerse una revisión auditiva después de haber pasado una otitis o cualquier tipo de infección del oído con el objetivo de comprobar si la afección ha afectado o no y en qué medida lo ha hecho a su audición o a la de los más pequeños. El especialista le prescribirá el tratamiento oportuno en cada caso.
Esta información no pretende sustituir ningún tratamiento ni inducir a la auto prescripción. Preguntad siempre primero al médico o especialista.

El uso de analgésicos puede causar pérdida de audición


Sucede que hay veces que nos sentimos verdaderamente mal, en esos momentos haríamos lo que sea por revertir la situación. Es ahí cuando muchas veces terminamos abusando de algunas medicinas, medicinas que podemos tener en casa como una aspirina u otro analgésico.

Éstos a simple vista no causan ningún daño, sin embargo nuevas investigaciones determinan que el uso regular de aspirinas puede causar pérdida de audición en los hombres menores de 50 años de edad.

Una investigación publicada en American Journal of Medicine determinó que consumir paracetamol más de dos veces por semana duplica el riesgo de perder la audición. El uso regular de ibuprofeno también aumenta el riesgo, consumir con frecuencia aspirina es otra de las medicinas que puede perjudicar la capacidad auditiva.


La investigación fue realizada en el hospital de Boston, allí se estudiaron 26,917 hombres cuyas edades iban desde 40 a 75 años, éstos comenzaron a formar parte del estudio en 1986. Cada dos años los hombres respondieron preguntas relacionadas al uso de analgésicos y otros aspectos de su estilo de vida.

Como resultado de estos cuestionarios se determinó que el abuso en el uso de analgésicos podría tener relación directa con la pérdida de audición.

Este estudio es únicamente un factor a tener en cuenta en relación al consumo de analgésicos. Abusar de éstos puede ayudarnos a deshacernos de un dolor de cabeza rápidamente, pero también podemos estar causando problemas a largo plazo.

OTITIS EXTERNA , SIGNOS, SINTOMAS Y PREVENCION


a otitis externa -conocida coloquialmente como "oído de nadador"- es una infección del conducto auditivo externo, el tubito que conduce el sonido desde el exterior del cuerpo hasta el tímpano. La otitis externa puede estar provocada por muchos tipos diferentes de bacterias u hongos.
Afecta sobre todo a niños que pasan mucho tiempo en el agua. Cuando hay demasiada humedad en el oído, la piel que recubre el interior del conducto auditivo se puede irritar y lesionar, permitiendo la proliferación de bacterias u hongos. En los climas templados la otitis externa se da más frecuentemente durante los meses de verano, cuando es más común nadar en el mar o la piscina.
SIGNOS Y SÍNTOMAS
El principal síntoma de la otitis externa es el dolor de oído, que puede ser intenso y empeorar cuando se toca o se mueve el lóbulo u otra parte del pabellón auditivo externo. A veces también duele al masticar y el dolor puede ir precedido de picor.
La inflamación del conducto auditivo puede hacer que el niño se queje de molestias y de la sensación de tener el interior del oído lleno de fluido. También puede empezar a supurar un líquido que al principio será transparente pero después es posible que adopte un aspecto turbio y un color amarillento o purulento. Es posible que la audición se vea afectada temporalmente si el pus y las impurezas o la inflamación del conducto auditivo bloquean el paso normal del sonido. La fiebre no es un síntoma habitual de los casos más típicos de otitis externa.
PREVENCIÓN
Después de bañarse, los niños deben secarse las orejas con suavidad utilizando una toalla y facilitar la salida de agua del oído doblando el cuello e inclinando la cabeza hacia un lado.
Para evitar lesiones en los oídos, los niños no deberán limpiarse ellos mismos los oídos ni introducir objetos en sus orejas, ni siquiera hisopos de algodón.
Para evitar la entrada de agua se recomiendoa colocarles tapones auditivos tipo Rompeolas Kids (silicon moldeable). Para evitar que se salgan los tapones de sus oidos, a los niños mas inquietos se sugiere utilizar la banda de neopreno Ear Bandit que ademas mantiene "calientitas" sus orejas

EL OIDO NECESITA CERUMEN

El cerumen o cera tiene como función lubricar la piel del conducto auditivo y transportar el polvo, la suciedad, las células muertas y otras materias al exterior del oído. La acumulación de cerumen en los oídos no es agradable. Por eso la mayoría de las personas se lo quitan. Pero sus oídos lo necesitan.
Nunca introduzca objetos en los oídos. Corre el riesgo de perforarse el tímpano, provocar sangrado, inclusive puede llegar a causar pérdida de audición temporal.
No se recomienda utilizar cotonetes de algodón. Un riesgo es que se podrían taponar los oídos y empeorar el problema. Sin embargo en caso de usar cotonetes se debe ser muy cuidadoso. Solo limpiar las paredes laterales y jamás empujarlo hacia "el fondo". Nunca introducir la misma punta en ambas orejas.
¿TAPONES DE CERUMEN? CONSULTE A SU MÉDICO
El cerumen es una sustancia producida por las glándulas que se encuentran en la piel más gruesa del conducto auditivo. El conducto auditivo cambia de piel mensualmente y ésta al adherirse a la cera conforma el cerumen.
Si la producción de cerumen parece más abundante de lo normal o se le ha introducido un objeto extraño dentro del oído, consulte a su médico. No intente sacar el objeto usted mismo. Si un insecto encuentra cobijo dentro de su oído, coloque unas gotas de aceite de oliva virgen. El aceite apaciguará al insecto hasta que el médico pueda extraerlo.

LA PRIVACION AUDITIVA TEMPORAL PUEDE DAR LUGAR A OIDOS VAGOS DAR A LUGAR A OIDOS VAGOS


e ha constatado científicamente que tener una experiencia visual mermada durante la infancia puede causar "ojos vagos". Del mismo modo, un estudio norteamericano indica que la privación auditiva temporal a una edad temprana también puede dar lugar a "oídos vagos".

Los científicos han profundizado en las razones por las cuales una privación auditiva relativamente corta durante la infancia puede desencadenar deficiencias auditivas constantes mucho tiempo después de haber recuperado la audición. El estudio muestra que la corteza cerebral auditiva es muy vulnerable si no recibe la estimulación adecuada en el momento oportuno.

Esta vulnerabilidad ya había sido demostrada científicamente, los científicos afirman que tener experiencias sensoriales mermadas durante periodos críticos del desarrollo infantil puede tener efectos nocivos en el cerebro y su comportamiento. El fenómeno llamado ambliopía, también conocido como "ojo vago", puede presentarse cuando los ojos no transmiten de forma equilibrada las señales visuales al cerebro durante el periodo crítico de desarrollo de la corteza visual.


Los fluidos viscosos deterioran la capacidad auditiva

"Un problema análogo puede suceder en el terreno auditivo, los niños experimentan habitualmente una acumulación de fluido viscoso en la cavidad del oído medio, lo que se denomina otitis medida supurativa, esto puede deteriorar la calidad de las señales acústicas que llegan al cerebro y se asocia a una pérdida de agudeza de la percepción auditiva de larga duración", explica uno de los investigadores, el Dr. Daniel Polley del hospital de otorrinolaringología de Massachussets.

El equipo de investigadores observó que la pérdida de audición temporal en un oído distorsionaba los patrones auditivos del cerebro, debilitaba la representación del oído impedido y fortalecía la representación del oído bueno.

Los científicos han profundizado en las razones por las cuales una privación auditiva relativamente corta durante la infancia puede desencadenar deficiencias auditivas constantes mucho tiempo después de haber recuperado la audición. El estudio muestra que la corteza cerebral auditiva es muy vulnerable si no recibe la estimulación adecuada en el momento oportuno.

Terapia de recuperación

"La buena noticia sobre el fenómeno de la ambliacusia es que es improbable que se convierta en un problema permanente para la mayoría de las personas", explica el Dr. Polley y añade:

"Aunque las señales acústicas no hayan sido las adecuadas durante el periodo crítico, la corteza auditiva madura sigue presentando un notable grado de plasticidad. Ahora nos disponemos estudiar si la terapia de la percepción auditiva puede ser un método apropiado para acelerar la recuperación en personas con deficiencias de procesamiento auditivo sin resolver, derivados de la pérdida de audición infantil".

Fuente: "Cell press", 11 de marzo, Neuron. Obtenido en www.eurekalert.org

tips:: para cuidar la audicion y en algunos casos mejorarlas un poquitin


Las personas están constantemente rodeadas de tantos sonidos que es difícil escuchar y estar en sintonía consigo mismos en alguna medida. Una de las razones principales es la poca habilidad para escuchar. Debido a esta inhabilidad echan de menos muchos sutiles y hermosos sonidos como el bramido de las olas, el canto de los pájaros, etcétera. Sin embargo, hay esperanza para ti ya que puedes mejorar tu audición
Para comenzar
Cuando se pierde la audición, no existe medicamento para recuperarla. Por lo tanto, es esencial cuidar bien tus oídos, especialmente a medida que envejeces
Paso
La audición selectiva puede ayudarte a concentrarte en algunos sonidos más que en otros. Conscientemente trata de enfocar tu atención en un sonido en particular de todos los que hay a tu alrededor. Enfócate en el volumen, el ritmo y la melodía. La audición selectiva es uno de los mejores ejercicios para mejorar la audición y tiene un efecto contemplativo
Paso 2

Evita los lugares en donde haya sonidos fuertes. Mientras escuchas música, mantén el volumen bajo. Utiliza protectores auditivos cuando visites un lugar lleno de maquinaria pesada, un concierto de rock, etcétera.
Paso 3
Revisa a menudo tus oídos. Es posible que la acumulación de cera esté causando el problema. Pídele a tu medico una prescripción de gotas para los oídos o algunos ejercicios. Enriquece tu dieta con alimentos que contengan vitaminas A y C, ya que ayudan a reducir la sensibilidad al ruido.
Atención
Evita utilizar gotas sin una prescripción médica. No limpies tus oidos con objetos punzantes.
¿Sabías que aproximadamente el 12% de la población estadounidense, es decir 38 millones de estadounidenses, tienen una significativa pérdida de la audición y que una pérdida leve puede causar que un niño se pierda hasta un 50% del contenido de las clases?

Consejos para prevenir la pérdida de audición en la vejez


La presbiacusia es la pérdida paulatina de la capacidad auditiva en la Tercera Edad. El 75% de los mayores de 80 años sufren de algún tipo de pérdida de audición, sin embargo, es posible prevenirla mediante cuidados al oído, no solo cuando ya somos mayores, sino durante toda la vida.
La pérdida de la audición en la vejez no solo es el resultado del envejecimiento natural del cuerpo sino también es el producto de cómo hemos tratado a nuestros oídos durante nuestra juventud y adultez. Los siguientes son consejos básicos para cuidar el oído y prevenir al máximo la pérdida de la audición:

1. No abusar del uso de dispositivos de audio directo a los oídos (cascos y audífonos, usualmente musicales)

2. Reducir el volumen de los equipos electrónicos hasta un nivel moderado (TV, radio, equipo de sonido, etc).

3. Se aconseja no exponerse, en la medida de lo posible, a sonidos muy fuertes y altos.

4. En caso de trabajar en ambientes de altos volúmenes (bares, construcción, etc) es necesario usar protección auditiva.

5. Hacer ejercicio físico es importante para mejorar la circulación de la sangre, lo cual beneficia al sentido del oído y a todo el cuerpo en general

6. Prevenir y/o controlar otras enfermedades. Se ha comprobado que mejorar el nivel de colesterol o evitar el sobrepeso incide positivamente en el sentido de la audición

7. No se deben introducir palillos o cualquier tipo de elemento que pueda llegar profundamente en el oído puesto que puede dañar el tímpano

8. Si tu oído acumula mucho cerumen deberás solicitar una limpieza una vez al año

9. Asesórate con tu médico acerca de cómo cuidar los oídos mediante una correcta higiene auditiva. Las infecciones en el oído son consideradas como la segunda causa de pérdida de la audición.

10. Si se presenta algún dolor, molestia o irregularidad con el oído y audición se debe evitar la automedicación. Consultar con el médico.

11. Al practicar natación durante un periodo prolongado, se aconseja el uso de tapones hipoalérgicos.

12. Es importante realizar un test auditivo o revisión médica a partir de los 50 años para evaluar si hay algún tipo de pérdida auditiva.

Música sin fronteras auditivas


el festival ordiziarrock ha programado para mañana un concierto adaptado para sordos, novedad en euskadi


¿PUEDE una persona sorda disfrutar de un concierto? La organización de Ordiziarrock se hizo esta cuestión, aparentemente evidente, cuando se disponían a organizar la octava edición del festival de música. Y en su afán de que "todo el mundo" tuviese cabida en la programación, se dieron cuenta de que la respuesta a la pregunta inicial era que sí. Que es posible organizar una actuación que rompa las fronteras auditivas.





Un momento del espectáculo de Funky Punkie Party Clown. (NG)



La demostración de esa realidad tendrá lugar mañana, en el Herri Antzokia de Ordizia. Allí, un día después de que arranque el VIII Ordiziarrock que se prolongará hasta el domingo, el colectivo malagueño Funky Punkie Party Clown ofrecerá un concierto que también podrán gozar con garantías las personas que tengan alguna discapacidad auditiva. Será la primera velada de estas características que se haya visto en Euskadi. "No es una actuación solo para sordos, sino un concierto adaptado para sordos", diferencia Urko Ruiz de Apodaka, miembro de la organización del evento.

Aunque en un principio la gente los tomó "por locos", poco a poco la idea fue tomando fuerza con la ayuda de varios colectivos de sordos. Más tarde, la organización contactó con Funky Punkie Party Clown, un grupo de Málaga pionero en el Estado en este tipo de actividades. Y la locura se tornó en realidad. "La gente que no puede oír podrá integrarse en el concierto, igual que el resto. Además, el acto tendrá un importante componente de sensibilización", agrega Ruiz de Apodaka.

La banda malagueña será uno de los atractivos del cartel de este año, con un espectáculo musical, aderezado con teatro, malabarismo y clown, "para todos los públicos y edades". Y sobre todo poniendo los medios para que las personas sordas también "disfruten y participen" del espectáculo "de forma natural", según explica Jerónimo Ortiz, miembro del grupo.

Funky Punkie comenzó su andadura hace cuatro años, con el objeto de crear espectáculos que combinaran escenas cómicas y música en directo. Dos años más tarde, cuando una asociación de personas sordas les pidió que preparasen una fiesta para celebrar su aniversario, se pusieron a trabajar en un trabajo que fuese totalmente inclusivo.

"Queríamos ir más allá de los subtítulos y la traducción al lenguaje de sordos", afirma Ortiz. Con ese objetivo, analizaron las propuestas que ya existían en este campo y prepararon la suya propia, manteniendo el carácter del grupo pero valiéndose de sistemas que también involucren en el espectáculo a quienes tengan una discapacidad auditiva.

técnicas

Bucle magnético y globos

Quienes el viernes se acerquen a Ordiziarrock podrán disfrutar de la "fiesta" que preparan los malagueños con su mezcla de estilos musicales -rock, blues, ska- y "tiras cómicas". Para que toda esa onda "positiva" llegue al público sordo, Funky Punkie pone en escena una amplia batería de acciones que, probablemente, sorprenderán a más de uno.

A los subtítulos y a la traducción antes mencionados, en algunas canciones se le añaden proyecciones que narran la historia que el grupo está cantando. Además, la intensidad de la iluminación varía en cada momento "en función de la fuerza que tenga la música", según añade Ortiz. Sin olvidar que se repartirán globos entre el público, de forma que los espectadores puedan sentir a través de ellos la vibración que producen "los subgraves" de la música.

Otro aspecto desconocido, pero básico, es el uso del "bucle magnético", un aparato que emite unas ondas que pueden captar aquellas personas que tengan cierta capacidad auditiva gracias a los audífonos e implantes adaptados que porten.

"Los sistemas que usamos son más fáciles de lo que parecen, pero es cierto que exige mucho trabajo preparar el espectáculo", comenta Jerónimo Ortiz. El viernes, un total de 20 personas se darán cita en el escenario ordiziarra. "Es un montaje potente", avisa el artista malagueño.



http://www.noticiasdegipuzkoa.com / joseba imaz

El MP3, solo una hora al día y a menos del 60% de intensidad


Expertos en audición alertan sobre la pérdida de audición entre los jóvenes


Una hora al día y a menos del sesenta por ciento de su intensidad es el límite del uso de los aparatos de música tipo Mp3 que aconsejan los profesionales médicos especializados en audición, tras detectar un aumento de la incidencia de la pérdida de audición entre los jóvenes.




Así se ha puesto hoy de manifiesto durante la presentación en Valladolid de la campaña «No te olvides de tus oídos», organizada por los centros auditivos Gaes, según ha explicado a Efe la responsable en Castilla y León, Miriam Acevedo.

El ocho por ciento de la población española tiene algún problema auditivo, porcentaje que se incrementa en los mayores de 55 años, con el problema añadido de que no se presta a la audición la misma atención que a la vista o al cuidado dental.

Se ha detectado un aumento de la pérdida de audición tanto por un aumento de la contaminación acústica como por el uso de aparatos de música Mp3, con incidencia especial en este último caso entre los más jóvenes.


Pérdida progresiva

La campaña pretende concienciar a la población de la importancia de cuidar la audición con una revisión anual, ante el dato de que el cincuenta por ciento de los españoles no se ha hecho nunca una revisión auditiva.

El problema es que no hay una pérdida brusca de la audición sino que es progresiva, ha explicado Acevedo, quien ha insistido en que hay que mentalizar sobre la importancia de estas revisiones para detectar si hay alguna pérdida y poder actuar.



EFE / http://www.abc.es

Portal de internet que ayuda a las personas con alguna discapacidad visual o auditiva

Colombia - Desde sus inicios Los padres del Internet han cedido este gran invento como un legado para la humanidad, Y hoy gracias a sitios como este, podemos decir que realmente se está cumpliendo esta intención, un Internet mas incluyente. Tecnoayudas, es un espacio colombiano que le aporta a personas con alguna discapacidad física, visual o auditiva herramientas para que puedan navegar más cómodamente a través de la red.


Conozca un poco más sobre este sitio por: www.tecnoayudas.com

Disfrutar de la red mundial de información puede resultar una tarea
complicada para personas con alguna discapacidad, pero con la ayuda de esta útil herramienta podrá hacerlo más fácilmente. Tecnoayudas es un portal en el que puede encontrar soluciones para la educación especial, rehabilitación o simplemente entretenimiento.

El sitio web esta diseñado de tal manera que las personas con problemas de audición, por ejemplo, pueden navegar sin ninguna complicación, con ilustraciones en lenguaje de señas, el fácil acceso al portal es el punto clave, en él puede ampliar el tamaño de la fuente, tener referentes en audio e inclusive cambio de colores, por si su vista sufre alguna deficiencia. Con esto la página busca incluir a los discapacitados para que encuentren en ella herramientas para su desarrollo personal.

En este portal puede ver información respectiva a la discapacidad, noticias sobre ayudas que se pueden obtener y foros temáticos, videos de aprendizaje en donde observa cuáles son las técnicas más usadas por la comunidad para superar estas deficiencias e inclusive clips con contenidos de esparcimiento y distracción.

Así como éste, existen muchos portales que buscan ayudar a la humanidad creando espacios más útiles para todos. Si usted tiene una página web y quiere hacerla más incluyente, en este espacio puede encontrar información para que sepa si ésta es totalmente accesible a los demás.

autor: Silvia Parra / http://www.cmi.com.co

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