sábado, 30 de abril de 2011

Acúfenos


A veces incomprendidas por sus síntomas, al ser una alteración que no se ve, las personas con zumbidos en los oídos —llamados acúfenos por los especialistas— conforman una población mundial calculada en un 10 por ciento, según datos ofrecidos en el VI Congreso Internacional de Acúfenos realizado el pasado año en Cambridge, Inglaterra.

Se plantea que en algún momento de la vida todo ser humano percibe acúfenos, también denominados tinnitus (del latín ruido metálico, tintineo), un sonido que se advierte como proveniente del interior de un oído, de ambos, o de la cabeza en general.

Cuando estos pacientes acuden al médico, regularmente describen sus síntomas, que pueden ser fugaces, intermitentes o continuos, refiriendo indistintamente que sienten como "el ruido del mar", "un escape de vapor", "un timbre", "un claxon", "cristales rompiéndose" o un "canto de grillos", lo que tiende a generar irritabilidad, insomnio, falta de atención.

Nuestro invitado de esta semana es el doctor Bernardo A. Sandó Iznaga, Profesor Consultante Jefe del Servicio de Otorrinolaringología (Garganta, Nariz y Oídos) del Hospital Docente Comandante Manuel Fajardo, en esta capital, y miembro del Grupo Nacional de la especialidad, quien dirigió durante una década los destinos de la Sociedad Cubana de Otorrinolaringología.



—¿Se conoce, Profesor, en qué sitios puede hallarse el origen de estos ruidos, considerados como verdaderos tormentos para quienes los padecen?
—Pueden localizarse en cualquier punto del aparato auditivo, desde el conducto auditivo externo hasta el oído interno. De ahí las dificultades que, en ocasiones, se presentan para determinar con precisión el lugar de origen.

—¿Estos zumbidos son una enfermedad en sí misma o un síntoma de alguna dolencia?

—Es un síntoma, fundamentalmente.

—¿Por lo general asociado a qué afecciones, transitorias o no?

—La aparición de estos ruidos se vinculan primordialmente con problemas del oído, que pueden ocurrir por la existencia de un tapón de cerumen, por el padecimiento de una otitis (inflamación del oído) o una otosclerosis (inmovilidad del estribo, un huesecillo del oído medio, como consecuencia de un callo óseo). Acuden también a consulta pacientes con ruidos en los oídos originados por la hipertensión arterial.

—¿Y en cuanto a su relación con el empleo de algún medicamento?

—Se estima que en el mercado internacional circulan unos 200 medicamentos que pueden provocar estos zumbidos. Por su empleo frecuente en nuestro medio te citaría la estreptomicina, la kanamicina y la gentamicina.

Opciones Escolares


Han confirmado la pérdida auditiva de su bebé? Si su repuesta es sí, debería pensar en la educación de su hijo y la escuela que asistirá. Lea esta sección para información sobre las diferentes escuelas y programas que existen. Esta página está divida por edades:



0-3 años de edad: Lea nuestras páginas sobre Intervención Temprana.
3-5 años de edad: En esta sección hay información sobre el niño pre-escolar.
5-18 años de edad: Explore estas páginas para opciones educativa de niños de edad escolar
Escuelas para niños sordos: ¿Que es una escuela para niños sordos? ¿Es lo mejor para mi hijo? Lea lo siguiente para más información.
Mainstreaming: ¿Puede su hijo matricularse en una escuela pública con sus amigos del vencidario? Siga a esta sección para leer sobre las opciones que existen.
Preguntas legales: ¿Cuales derechos tiene su hijo cuanto a su educación? Lea la sección sobre cuestiones legales.
¿Como seleccionar una escuela?

Averigüe las escuelas que hay en su área. Pregúntele al audiólogo, otros doctores y maestros que usted conoce que trabajan con niños sordos. Puede llamar a su distrito escolar local y pregúntele las opciones que ofrecen.
Hable con otros padres y niños sobre el proceso de seleccionar una escuela y con otros niños que ya asisten a estas escuelas.
Visite a las escuelas. Hable con los maestros y el principal sobre el plan que piensan implementar para su niño.
Compare las escuelas.
Elija la escuela mejor para su hijo.
Última actualización: 5 de febrero de 2004

Intervención Temprana


Niños sordos necesitan atención especial para no retrasarse.
Todo padre quiere lo mejor para su hijo. Los niños sordos pueden salir bien, pero necesitan ayuda extra para no retrasarse en su aprendizaje y desarrollamiento.


Sin ayuda extra, niños sordos pueden retrasarse más y más y tener problemas para:

Entender lo que dicen otras personas
Aprender
Hablar
Jugar con otros niños
Hacer amistades
La mejor manera de evitar que su hijo se retrase es ayudarle desde temprano.

Empezar temprano a hacer lo posible para evitar que su hijo se retrase se llama intervención temprana..
Aprenda más sobre la intervención temprana: un tipo de educación especial para su hijo.

La intervención temprana consiste de varias maneras especiales de enseñar intervencion temprana.
La intervención temprana incluye cualquier ayuda que su niño pueda necesitar para aprender. Algunos ejemplos son:
Ayuda para aprender a hablar o usar el lenguaje de señas
Visitas al audiólogo
Terapia para que su hijo crezca fuerte
Visitas a su hogar para enseñarle cómo cuidar a su hijo
Exámenes (y revisiones) del desarrollo de su hijo
Audífonos y otras cosas que le permiten a su hijo a oír mejor
Asistancia con transportación de ida y vuelta al sitio donde usted recibe ayuda
Usted y su hijo pueden recibir ayuda en el lugar que más le convenga. Esto puede ser en su casa, en una guardería, o en un programa especial.

El Aprendizaje


aprender qué elecciones de escuela que su niño tiene. Aprenda qué ayuda en escuela que su niño puede obtener.


Quizá usted se pregunta cómo enseñar a su bebé. O quizá su niño es un poco mas mayor, y usted quiere saber a qué escuela puede mandarlo. Usted ha venido al lugar correcto.

En esta sección, nosotros diremos sobre las opciones educativas que su niño tiene. Y a que ayuda él puede obtener. Lea estas páginas, y visite los otros sitios web para aprender más.

Trate de no preocuparse por hacer un error. Si una cosa no trabaja fuera, trata algo más.

Intervención Temprana
Aprenden acerca de las clases diferentes de escuelas que hay.

Opciones Escolares
Aprenden acerca de las clases diferentes de escuelas que hay.

Ayuda en la Escuela
Aprenden acerca de las clases diferentes de escuelas que hay.

Los Derechos Escolares de Su Niño
Aprenden acerca de las clases diferentes de escuelas que hay.

Evaluación Audiológica de Recién Nacidos


para aprend¿Que es una evaluación audiológica de recién nacidos?
Una evaluación audiológica de recién nacidos es un examen hecho a su bebé poco después de nacer para probar su audición.

Los hospitales usan diferentes exámenes. El examen se hace mientras su bebé duerme. Los exámenes más comunes son:

ABR (Un exámen del Potencial Auditivo del Tronco Cerebral)
OAE (Un exámen de Emisiones Otoacústicas Evocadas)
Por qué lo hacen los hospitales:

Cada día nacen 33 bebés en este país con una pérdida neurosensorial.
La pérdida neurosensorial es causada por problemas con los nervios o las sendas al cerebro.
Este tipo de impedimento auditivo no se puede ver. El oído medio y el oído externo de su bebé pueden ser normales.
Mientras más joven sea su hijo al descubrirse su pérdida auditiva, más temprano podrá conseguir ayuda.
Es mejor conseguir ayuda antes de que su hijo cumpla 6 meses. Conseguir ayuda temprana podrá ayudar a su hijo a aprender a hablar normalmente.
Hoy día, muchos de los estados tienen leyes que requieren que los hospitales evalúen a los recién nacidos.
¿Qué ocurre después de la evaluación de su bebé?

Usted recibe los resultados del examen. Los resultados son "aceptable" o "referir".
"Aceptable" significa que su bebé parece oír normalmente.
"Referir" significa que su bebé necesita más exámenes.
Si su bebé recibe "referir" como resultado, el hospital lo mandará a un audiólogo.
El audiólogo examinará a su niño para ver si realmente tiene una pérdida auditiva.
Ella examinará a su niño para averiguar lo que puede, o no puede, oír.
Muchos niños que son referidos resultan tener una audición normal.
Si resulta que su bebé tiene una pérdida auditiva, le podrían dar aparatos auditivos. Es posible que también lo pongan en un programa de intervención temprana.
Los aparatos auditivos le ayudan a su bebé a oír lo más posible.
La Intervención Temprana puede ayudarle a aprender más sobre la pérdida auditiva de su bebé.
Estos programas le enseñan cómo comunicarse con su hijo.
Si su bebé no tiene una pérdida auditiva ahora, manténgase alerta a posibles indicios por si ocurre más tarde.
La evaluación audiológica de recién nacidos no detecta a todos los bebés con una pérdida auditiva.
Su bebé podría sufrir de una pérdida auditiva más tarde.
Si usted no se da cuenta de los indicios, su hijo podría pasar meses o años sin recibir ayuda.
Para más información:

¿Qué Es Una Evaluación Audiológica?
Conectando Texas puede ayudarle durante su busqueda de información util sobre evaluaciones audiológicas.er más sobre la evaluación audiológica y por qué la hacen los hospitales.

Otros Exámenes Médicos


Si desea saber acerca de otras pruebas médicas (aparte de las pruebas auditivas) que su médico podría haber ordenado.


Por qué su niño podría necesitar estas pruebas


Para saber más acerca de la causa de la pérdida auditiva de su niño.
Para estar seguro que su niño no tiene otros problemas que algunas veces son encontrados en niños con pérdida auditiva.
Para ayudar a decidir qué tipo de tratamiento sería mejor.
Las pruebas que su doctor puede pedir
Su doctor puede querer evaluar estas partes del cuerpo de su niño por otros posibles problemas:

Ojos

Ser capaz de ver bien es importante para su niño. Hay algunos problemas visuales que son comunes en niños sordos o con sordera parcial.
Un oftalmólogo (un doctor de la vista) examinará los ojos de su niño
Es posible que el oftalmólogo le haga una prueba llamada ERG (electroretinograma). Esta prueba detectará indicios de una enfermedad genética llamada el síndrome de Usher.
Riñones

Niños sordos o con sordera parcial son más propensos a tener problemas con los riñones que otros niños.
Su doctor puede examinar los riñones de su niño a través de una prueba de orina o de sangre.
Su doctor puede también mirar los riñones de su niño a través de un ultrasonido. Si usted desea saber más acerca de esto, lea Ears and Kidneys en la página de Boys Town.
Corazón

Si su niño ha nacido con una pérdida auditiva profunda, el doctor puede querer examinar su corazón.
Podría ordenar un ECG (electrocardiograma) para medir la actividad eléctrica del corazón.
Un desorden genético raro causa ambos sordera y problemas con el ritmo cardiaco. Este desorden es llamado el síndrome de Jervell y Lange-Nielssen.
Tiroides

La tiroide es una glándula pequeña colocada en el cuello que libera unas substancias químicas que controlan cómo su cuerpo usa energía.
Niños con un desorden genético raro llamado el síndrome de Pendred pueden tener glándulas tiroides que no funcionan bien. Algunos de los indicios de este síndrome son: fatiga constante, subir de peso, y estreñimiento. Su doctor le puede preguntar si ha observado algunos de estos síntomas en su niño.
Su doctor también examinará el tamaño de la glándula tiroide en su niño.
Otros tipos de pruebas que su niño podría necesitar

Pruebas genéticas

Las pruebas genéticas le podrían decir por qué su niño es sordo.
Las pruebas genéticas podrían decirle si los niños que usted tenga en el futuro podrían sufrir de sordera. Lea más sobre esta posibilidad en nuestra sección de Genética.
CT-scan

El CT-scan es una especie de rayos X que le permite al doctor ver cómo es el oído interno de su niño.
El CT-scan puede indicarle al doctor la razón de la pérdida auditiva.
El CT-scan puede indicarle al doctor si su niño podría ser ayudado con ciertos tipos de audífonos o con un implante coclear.

Exámenes Auditivos



Exámenes Auditivos

Lea esta página para informarse sobre las diferentes pruebas que hay para evaluar la pérdida auditiva.

Por qué su niño necesita una prueba auditiva
Si usted cree que su hijo tiene alguna pérdida auditiva, usted o su doctor puede haber tratado de "evaluarlo." A lo mejor tocó una campana detrás de él, o golpeó ollas.

Estas "pruebas" no funcionan. ¿Por qué?


La mayoría de los niños con pérdida auditiva observan todo lo que sucede a su alrededor. Ellos pueden haberlo visto sin que usted se haya dado cuenta.
El aplaudir, por ejemplo, mueve el aire. Su niño puede sentir el aire, aunque no escuche el sonido.
Lo que las pruebas auditivas examinan
Las pruebas auditivas deben contestar 3 preguntas:

¿Hay, en realidad, una pérdida auditiva?
Si la hay, ¿cuán profunda es la pérdida?
¿Qué clase de pérdida auditiva tiene mi hijo?
¿Es una pérdida conductiva? (Esto significa que los oídos están bloqueados.)
¿Es una pérdida neurosensorial? (Esto significa que los nervios no le envían la información al cerebro)
¿Es una combinación de ambas pérdidas?
¿Está afectado un sólo oído (unilateral), o los dos (bilateral)?
Cómo se utilizan las pruebas auditivas

Los audiólogos pueden utilizar varios tipos de pruebas.
Los audiólogos comparan los resultados de cada prueba con los resultados de las otras.
Todos los resultados juntos deben tener sentido.
Los diferentes tipos de pruebas auditivas

Para detectar si el oído no funciona:

OAE (siglas en inglés: emisiones otoacústicas--otoacoustic emissions) Esta prueba le indica al audiólogo si el oído está bloqueado o si hay daño en la cóclea.
ABR (siglas en inglés: respuestas auditivas cerebrales--auditory brainstem responses) Esta prueba indica si los sonidos llegan al cerebro. Esta prueba es llamada también:
BAER (siglas en inglés: respuestas auditivas evocadas--brainstem auditory evoked responses)
BSER (siglas en inglés: respuesta evocada cerebral--brainstem evoked response)
BAEP (siglas en inglés: potencial auditivo evocado-- brainstem auditory evoked potential)
Cómo funcionan estas pruebas:

Estas pruebas pueden ser utilizadas con niños menores de 6 meses.
Su niño debe estar recostado y tranquilo durante la prueba.
El audiólogo por lo general lleva a cabo estas pruebas mientras el niño duerme.
Su doctor puede darle algo al niño para que duerma.
Estas pruebas no indican qué es lo que el niño puede oír, ni a qué responde. Solamente establece si el oído funciona. ¡Es como evaluar diferentes partes de su auto sin prenderlo para ver si corre!
Para verificar los sonidos que su niño puede escuchar

La audiometría de tonos puros es un tipo de prueba que el audiólogo utiliza para ver si su hijo oye diferentes tonos. Estos son sonidos de diferentes frecuencias y volúmenes. Hay dos clases de pruebas de conducta (Behavioral Tests) que dan más información acerca de lo que su niño realmente oye.

Audiometría visual reforzada (Visual Reinforcement Audiometry)
En esta prueba su niño es entrenado a mirar hacia el sonido. Cuando lo hace, verá un juguete o una luz intermitente.
Esta prueba es para niños de 6 meses a 2 años y medio.
Audiometría de juego acondicionada (Conditional Play Audiometry)
En esta prueba el niño es entrenado a hacer algo cuando oye un sonido. Podría ser entrenado, por ejemplo, a colocar un bloque dentro de una caja cuando oye un sonido.
Esta prueba es para niños de 2 a 4 años de edad.
La audiometría verbal es un tipo de prueba que indica si su niño oye y entiende palabras. El audiólogo mide tres cosas:

El umbral verbal -- llamado el umbral de detección verbal
Esto indica el tono o volumen de voz más bajo que su niño puede detectar
Puede utilizarse con niños muy jóvenes o con niños que hablan otro lenguaje.
El umbral de reconocimiento verbal
Este es el tono más bajo al que su niño puede oír, y repetir, palabras
Prueba de reconocimeinto de palabras
Este es el número de palabras (en porcentaje) que un niño puede identificar repitiéndolas o apuntando a un dibujo
Puede utilizarse con niños de tres años o más
Se administra a un nivel de voz cómodo (más alto que el umbral)
Puede medir la distorción del habla
Con la audiometría verbal, el audiólogo tiene que asegurarse que su niño tiene el vocabulario necesario para la prueba. Si no, no es una prueba auditiva confiable.

Cómo funcionan estas pruebas:

El audiólogo lleva a cabo estas pruebas con su niño despierto.
Su niño debe cooperar para hacer estas pruebas.
Las pruebas tratan de descubrir qué sonidos su niño puede oír.
Si su niño usa audífonos, el audiólogo puede evaluar cada oído por separado.
Si su niño no usa los audífonos, los sonidos serán enviados por bocinas colocadas en el cubículo. Este tipo de evaluación, sin embargo, podría pasar por alto una pérdida auditiva que afecte sólo un oído.
Para ver que tan bien funciona el oído medio de su niño:

Timpanometría (Tympanometry)
Mide cuán bien el tímpano pasa el sonido al oído medio.
Medida del umbral de reflejos acústicos (Acoustic reflex threshold measurement)
Indica cuán bien el oído externo y el oído medio pasan el sonido a través del oído medio.
Medidas acústicas estáticas (Static aoustic measures)
Indica si el tímpano de su niño está perforado.
Verifica si los tubos en los oídos están abiertos.
Cómo funcionan estas pruebas:

Estas pruebas indican si algo bloquea la transmisión de los sonidos al cerebro de su niño

¿Puede Oír Mi Niño?


Haga evaluar de inmediato la audición de su hijo si usted cree que tiene una pérdida auditiva.


Si usted cree que su hijo tiene una pérdida auditiva, hágalo evaluar lo más pronto posible. Debe hacer esto porque:

Los niños aprenden a hablar y usar palabras durante los primeros años de su vida.
Después de los primeros años, se hace más dificil aprender cómo comunicarse.
Lea estas páginas para aprender cómo puede ser evaluado su bebé:

Evaluación Audiológico de Recién Nacidos
Hoy día, los hospitales a menudo evalúan la audición de los recién nacidos. Lea esta página para aprender por qué se hace. Descubra cómo funcionan estos progamas.

Cita con un Audiólogo
Haga una cita con un audiólogo en cuanto sospeche que su niño pueda tener una pérdida auditiva. Lea estas páginas para ver cómo le puede ayudar un audiólogo.

Exámenes Auditivos
¿Ha tratado de comprobar, usted mismo, si su hijo oye bien? Tal vez trató de hacer algún ruido detrás de su hijo, como dar una palmada o hacer sonar sus llaves. Ese tipo de "examen" no sirve. Esta página tiene información sobre los exámenes que sí sirven.

Otros Exámenes Médicos
Hay algunas enfermedades que se asocian con la pérdida auditiva. Lea sobre ciertos exámenes que pueden indicar si su hijo sufre de alguna de estas enfermedades.

Causas de Pérdidas Auditivas


¿Es mi culpa o no?
En ocasiones los padres se preguntan si ellos son la causa de la pérdida auditiva de su niño(a). En la mayoría de los casos, la contestación es "no". Los niños pueden nacer con una pérdida auditiva. O pueden obtenerlo despúes del nacimiento por otras razones. Usted nunca podría saber exactamente la causa de la pérdida auditiva de su niño(a).

¿El saber la causa sería importante?
Saber la causa puede ser de ayuda.

Puede indicarle como tartar la pérdida auditiva.
Puede alertarle de otros problemas que debe estar al tanto.
Puede permitirle saber si la pérdida auditiva puede cambiar cuando vaya creciendo.
Puede indicarle si otros miembros de la familia podría desarollar pérdida auditiva.
Aquí encontrará algunas cosas que pueden causar pérdida auditiva en bebés y niños. Presione una de las siguientes conecciones para que lea acerca de cada una de ellas:

Infecciones de oídos
Infecciones en la mamá durante el embarazo
Infecciones en la mamá al momento de dar a luz y/o el momento que el bebé nazca
Problemas durante el nacimiento
Infecciones durante la infancia y niñez
Medicina
Ruido
Genéticos

Infecciones de oídos
Infecciones de oídos y fluídos en los mismos pueden bloquear el sonido que se mueve del oído externo al oído interno.

Bloquear el sonido puede causar una pérdida de leve a moderada.
Los doctores lo llaman pérdida conductiva (conductive hearing loss - con- DUC - tiv).
Usualmente esta clase de pérdida auditiva es pasajera, se elimina hasta que la infección cede.
Qué usted puede hacer

Dele antibiótico y/o otro medicamento. Si el doctor se lo indica así.
Lleve a su niño(a) nuevamente al doctor para un chequeo tan pronto termine el tratamiento.
Hable con su doctor si las infecciones continúan. El doctor puede que recomiende tubos diminutos en el tímpano. Los tubos permiten que el líquido drene hacia afuera. Esto es a través de una operación. Colocando los tubitos evitará el riesgo de futuras infecciones auditivas y pérdida auditiva.
Volver al principio

Infecciones en la mamá durante el embarazo
Las infecciones en una mujer embarazada puede afectar la audición del bebé. Esto puede hacerle daño al oído interno del bebé.

Los doctores llaman esto pérdida auditiva sensorineural (sensorineural hearing loss - sen-sor-se- NUR-al). Algunas personas lo llaman "sordera del nervio".
Sólo algunas infecciones virales durante el embarazo han estado relacionadas con pérdida auditiva. Aqui hay dos ejemplos:
Sarampión (sarampión aleman)
Cytomegalovirus (CMV)
Usualmente infecciones en la mamá podría ser un problema durante los primeros 3 meses de embarazo. Este es el período de tiempo donde el sistema auditivo se está desarrollando en el niño(a) aún no nacido.
El sarampión usualmente causa pérdida auditiva. Sin embargo, este tipo de pérdida no es común desde que la vacuna fue descubierta.
Los bebés que desarrollan CMV o sarampión pueden tener pérdida auditiva u otros problemas. Esto incluye, problemas cardiácos, problemas visuales, u otros retrasos en el desarrollo.
Que usted puede hacer

Para sarampión:
Si usted está embarazada, pregúntele a sus padres o doctor si usted ha tenido en alguna ocasión sarampión alemán o si ha sido vacunado o ha recibido la inyección para el sarampión. Las vacunación es usualmente ofrecida a niños pequeños como parte del proceso de vacunación de "MMR" (siglas en inglés). Las siglas se refieren a sarampión, varicela y rubéola. Estas inyecciones lo protegen de obtener esas tres enfermedades. Si usted no sabe, su doctor puede hacer una prueba para ver si ha sido protegido contra la rubéola.
Si usted no ha tenido sarampión alemán o ha sido vacunado, evite estar expuesto y/o alrededor de personas con sarampión alemán mientras está embarazada.
No obtenga la vacuna mientras está embarazada.
Para CMV: no es mucho lo que usted pueda hacer acerca de CMV.
Actualmente no hay una vacuna para CMV.
Una mujer embarazada puede tener CMV y no saberlo. Los síntomas no son obvios.

Pérdida Auditiva Unilateral


i usted piensa que su niño (a) tiene problemas al escuchar, llévelo (a) a un audiólogo para que le examine su audición. Es posible que su niño tenga una pérdida auditiva unilateral. Entonces es mejor buscar ayuda pronto. Conseguir ayuda a tiempo ayudará a que su niño (a) tenga éxito.

¿Qué es una pérdida auditiva unilateral?

La pérdida auditiva unilateral (u-ni-la-te-RAL) afecta a un sólo oído. La gente con este tipo de pérdida auditiva puede oír normalmente por un oído, pero tiene problemas de audición en el otro oído. La cantidad o magnitud de la pérdida auditiva varía de persona a persona. Es posible que la pérdida auditiva sea leve, moderada, severa, o profunda.

¿Qué causa una pérdida auditiva unilateral?
Existen muchas posibles causas:

Algunos niños nacen con una pérdida auditiva unilateral. Para ellos, esta pérdida auditiva se lleva en la familia, o sea que es a causa genética porque se transmite de generación en generación. Es posible que esta pérdida auditiva sea causada por problemas que usted tuvo durante su embarazo o cuando el niño (a) nació.
Es posible que algunas personas desarrollen una pérdida auditiva unilateral en algún momento durante su vida. Por lo general este tipo de pérdida auditiva es causada por alguna enfermedad (como por ejemplo meningitis o paperas) o una infección severa del oído. También podría deberse a ruidos muy fuertes, tales como música muy alta o martillos perforadores.
Signos de una pérdida auditiva unilateral
La gente con una pérdida auditiva unilateral puede oír bien en muchas situaciones. Esto se debe a que uno de los oídos funciona normalmente. Pero algunas veces hay problemas. Si su niño tiene una pérdida auditiva unilateral, es posible que él tenga algunos problemas:

Interpretando de donde vienen los sonidos. Esto se llama localización.
Comprendiendo lo que la gente dice cuando hay algún otro ruido al mismo tiempo. Como por ejemplo es posible que haya otras personas conversando, o tal vez haya algún ruido producido por las luces, o la TV o la música de fondo.
Esto es peor cuando "el oído bueno" esta más cercano al otro ruido.
Poniendo atención en clase.
Siguiendo las instrucciones de la clase.
Aprendiendo cosas nuevas.
Si su niño tiene dificultades con algunas de estas cosas, es posible que él tenga una pérdida auditiva unilateral. Llévelo a un audiólogo tan pronto como sea posible para que le hagan una prueba de la audición. También, llévelo a un otorrinolaringólogo o doctor del oído.

¿Cómo ayudar a su niño(a)?
Si su niño (a) tiene una pérdida auditiva unilateral, la buena noticia es que hay algunas cosas simples que usted puede hacer para ayudarlo.

Audífonos
Algunas veces un audífono puesto en el oído con la pérdida auditiva puede ser de mucha ayuda. Esto depende de la cantidad y del grado de la pérdida auditiva. Hágale preguntas al audiólogo de su niño(a) sobre los audífonos. El audiólogo sabrá decirle si los audífonos ayudarán a su niño (a).

Sistema FM
Un sistema FM puede ayudar mucho a su niño, especialmente en lugares ruidosos, como por ejemplo el salón de clases o en un restaurante. Su niño(a) puede usar un audífono y un sistema FM también.

En el salón de clases

La mayoría de los niños con una pérdida auditiva unilateral salen muy bien en la escuela. Pero ellos necesitan ayuda adicional. Consígale a su niño(a) la ayuda que necesita tan pronto como sea posible. De esta manera su niño (a) no se quedara atrás o no se retrasará en la escuela. Los niños con una pérdida auditiva unilateral que no tienen ayuda adicional algunas veces se retrasan o hasta es posible que tengan que repetir el grado escolar. Pero aquellos niños que si consiguen ayuda pueden tener tanto éxito en la escuela como los niños de audición normal. A continuación le damos una pequeña lista de las cosas que usted puede hacer para ayudar a su niño a que salga bien en la escuela:

Asegúrese de que los maestros de su niño sepan acerca de la pérdida auditiva de su niño(a).
La maestra de su niño (a) debe dejarlo que se siente en el lugar donde él pueda escuchar mejor.
Asegúrese de que su niño no se esté sentando a más de 5 ó 6 pies de distancia del tablero o la maestra.
Pídale a la maestra que se asegure que su niño esta sentado con su "oído bueno" cercano a la maestra. Esto lo ayudará a poner atención y a escuchar las lecciones e instrucciones que le den.
Asegúrese de que su niño esta sentado tan lejos como pueda de lugares ruidosos.
Como por ejemplo, su niño debe sentarse lejos del pasillo, lejos del parque o lugar de juegos y lejos de la calle.
Asegúrese de que su niño se siente lejos del aire acondicionador, los sacapuntas electrónicos de lápices, y de los aparatos para la calefacción.
Probablemente los ruidos silenciosos le molestan a su niño(a), aunque este tipo de ruidos no le moleste a una persona que oye normalmente. Es posible que esto haga del aprendizaje algo difícil para su niño (a).
Pregúntele a la escuela de su niño si es posible que se deshagan de las cosas o materiales que interrumpen el viaje de las ondas del sonido dentro del aula escolar.
Como por ejemplo las pelotas de tenis debajo de los escritorios, o las alfombras del piso.
Pídale a la maestra que le enseñe a su niño con cosas que él pueda ver.
Es posible que su niño aprenda mejor de la siguiente manera:
Los maestros pueden escribir palabras claves en el tablero.
También los maestros pueden utilizar objetos como proyectores de transparencias y videos para ayudar a su niño a aprender mejor.
Pídale a la maestra a que se asegure que su niño (a) entiende las lecciones y las instrucciones antes de que empiece otra tarea o actividad.
Pídale a la maestra que le dé las lecciones antes de la clase.
Algunas veces su niño(a) puede leer la lección del libro por adelantado. De esa manera, él entenderá mejor cuando la maestra explique esa lección en clase.
Afuera del salón de clases

Enséñele as su niño(a) a que sea muy cuidadoso en situaciones peligrosas.
Es posible que su niño(a) tenga problemas en identificar de donde vienen los sonidos.
Enséñele a que mire cuidadosamente a ambos lados de la calle antes de cruzar.
Póngale espejos retrovisores en su bicicleta. Enséñele a poner atención a los carros que se encuentran detrás de él.
Proteja el "oído bueno" de su niño.
Use tapones de oídos para proteger la audición de su niño(a) contra ruidos muy altos y fuertes (como por ejemplo corta-hierbas, herramientas eléctricas, y música muy alta).
Lleve su niño(a) al doctor para que le revisen el estado de su audición frecuentemente. El doctor le dirá que tan a menudo debe hacerlo.
Las infecciones de los oídos pueden lastimar la audición de su niño(a). Si su niño tiene una infección en el oído llévelo al doctor inmediatamente. El doctor puede recetarle medicina como tratamiento para la infección de oído de su niño(a) antes de que le lastime su audición.

Tipos de Pérdidas Auditivas


Hay tres tipos diferentes de pérdida auditiva:

Conductiva (conductivce- kun-DUK-tiv)
Sensorineural (sensorineural- sen-sor-ee-NEE-ral)
Mixta
La pérdida conductiva es cuando el sonido no puede llegar al oído interno.

Causas:

Infecciones de oído
Las infecciones de oído pueden ser causadas por la acumulación de líquido en el oído medio.
Algún crecimiento dentro del canal auditivo.
Cerúmen presionando el tímpano.
Cómo ésto puede afectar la audición de su niño(a):

Esto puede causar que los sonidos sean más silenciosos.
Su niño(a) no podrá ser capaz de escuchar sonidos silenciosos.
¿Esto puede ser corregido?

Sí. Esta clase de pérdida auditiva puede ser usualmente corregida con:

Medicamentos para tratar las infecciones auditivas.
Una operación.
Pérdida sensorineural es cuando la cóclea o el nervio auditivo no están trabajando:

Causas:

Efectos secundarios a causas de medicamentos
Infecciones
Fiebre alta
Factores genéticos (transmitidos a través de la familia)
Para más información, lea nuestra página Causas de la Pérdida Auditiva.

Cómo esto puede afectar la audición de su niño(a):

La pérdida es permanente
La pérdida auditiva podría ser peor
Su niño(a) puede ser capaz de no escuchar sonidos silenciosos.
Su niño(a) puede ser capaz de no establecer la diferencia entre sonidos.
Esto podría hacer que su niño(a) no entienda lo que dice la gente.
¿Esto puede ser corregida?

Probablemente no. La pérdida sensorineural puede ser permanente. La cóclea o el nervio auditivo podrían tener daño. O probablemente nunca creció apropiadamente en primer lugar.

Pérdida auditiva mixta es cuando se tiene ambas pérdidas tanto la conductiva como la sensorineural.

Disfunción del nervio auditivo es cuando el niño(a) presenta dificultad en interpretar las señales cerebrales que provienen del oído. Esto en adición puede causar pérdida auditiva.

Indicios de una Pérdida Auditiva



Al crecer su niño, ¿parerce no oír bien?

Acaso:

¿Sigue durmiendo aún cuando usted habla fuertemente cerca de ella?
¿Ha dejado de balbucear (después de los 9 meses de edad)?

Indicios de audición normal
Si usted cree que su niño no oye bien, hable con su doctor. También, lea esta guía que indica las cosas que los bebés que oyen bien aprenden a hacer con el paso del tiempo.

Pero recuerde: todos los niños son diferentes. No necesariamente harán cada una de estas cosas en el momento indicado.

De nacimiento a 3 meses:

Reacciona a ruidos fuertes
Los sonidos fuertes lo despiertan
El sonido de la voz de sus padres lo calma
Empieza a producir sonidos guturales, como "gu-gu"
De 3 a 6 meses:

Reacciona al sonido de la voz de otros
Vuelve la cara o los ojos hacia el lugar de donde vienen los sonidos
Le gusta jugar con juguetes que hacen ruido
Deja lo que hace para escuchar
Sonríe cuando alguien le habla
Llora de maneras diferentes cuando necesita cosas diferentes, como cuando tiene hambre, o necesita que le cambien los pañales
De 6 a 12 meses:

Responde a su nombre
Hace muchos diferentes sonidos de bebés
Comienza a entender palabras sencillas, como "mamá," "papá," y "bye bye"
Vuelve la cabeza hacia sonidos familiares, como el timbre del teléfono
Reacciona a cambios en el tono de la voz de otros
Para los 12 meses:

Imita sonidos que escucha
Responde a preguntas sencillas como "¿dónde está la pelota?"
Reconoce su propio nombre
Entiende lo que significa la palabra "no"
De 12 a 18 meses:

Le da un juguete cuando usted se lo pide
Apunta a partes del cuerpo cuando usted se lo pide
Junta sonidos
Usa algunas palabras sencillas, como "mamá," más" y "no."
Sigue instrucciones sencillas
Para los 18 meses:

Entiende alrededor de 50 palabras.
Para los 2 años:

Entiende preguntas que requieren "sí" o "no" como respuesta. Usa palabras que usted usa a menudo en casa o en la escuela
Sigue instrucciones sencillas sin necesidad de que se le muestre lo que tiene que hacer.
Para los 2 ½ años:

Usa alrededor de 270 palabras
Dice o canta versos y canciones cortas
Investiga sonidos interesantes, o les dice a otros sobre ellos

Para los 3 años:

Produce oraciones sencillas de 3 a 4 palabras
Usa alrededor de 1,000 palabras
Es capaz de contar un cuento
Sabe su nombre y los nombres de la gente en su familia
Canta canciones

La Pérdida Auditiva


esta sección para aprender que es una pérdida auditiva, y que la causa.
Por qué?

Usted no puede decir que alguien es sordo con solo mirarlo.
La pérdida auditiva por lo general no causa dolor físico.
Pero, una pérdida auditiva puede afectar en gran medida la vida de su niño.

Aquí tiene algunos datos concretos en relación con la pérdida auditiva:

Aproximadamente 1 de cada 1,000 bebes nacidos, nace con una pérdida auditiva.
Usted puede comenzar a experimentar pérdida auditiva en cualquier momento del transcurso de su vida.
En este país, alrededor de 1 millón de niños menores de 18 tienen una pérdida auditiva permanente.
Muchas mas personas desarrollan una pérdida auditiva al llegar a la edad avanzada.

viernes, 29 de abril de 2011

Lo Que Puede Hacer Para Ayudar A Su Hijo A Mejorar Su Autoestima


Lea estos consejos para que ayude a su hijo a que se sienta mejor consigo mismo.

Dígale a su hijo que usted está muy orgulloso de él.
Hágale saber que usted piensa que él es el mejor chico del mundo. Dígale:

"¡Eres muy bueno en eso!"
"¡Hiciste un buen trabajo!"
"Haz trabajado duro."
"Haces que me sienta muy orgulloso"
"Lo intentaste muchas veces. Te esforzaste mucho"
"Tu puedes."
Pase tiempo con su hijo

Abrázelo muchas veces.
Siga sus pasos - pase tiempo haciendo cosas que le gustan a su hijo.
Jueguen juntos, lean juntos, o vean una película juntos.
Practiquen deportes y escuchen música juntos.
O simplemente tengan una conversación amena.
Incluya a su hijo.
Es difícil ser la única persona sorda o hipoacúsica en la familia.

Siempre incluya a su hijo cuando su familia está hablando.
Busque maneras de comunicarse con su hijo.
Cuando vaya a alguna parte, asegúrese de traerse a su hijo consigo.
Ayúdele a que se sienta parte del grupo.
Busque a otros chicos con pérdidas auditivas. Trate de encontrar a otros chicos que sean como su hijo para que así ellos puedan compartir y ser amigos. Es importante que su hijo tenga un amigo especial con quien hablar.

Busque un consejero para su hijo. Usted ama a su hijo muchísimo, pero es posible que no sepa por qué circunstancias esta pasando él.

Es difícil ser sordo en un mundo donde los demás pueden escuchar bien.
Su hijo necesita relacionarse con adultos que tengan una pérdida auditiva, que se sientan bien y que estén felices.
Su hijo necesita saber que él también puede conseguir un buen trabajo, formar su propia familia, y tener muchos amigos.
Tener un adulto sordo con quien hablar le puede ayudar muchísimo.
Consejeros sordos pueden ayudar en lo siguiente:

Ellos pueden venir a su casa y enseñarle a usted y a su familia el idioma de señas.
Ellos pueden darle información acerca de la cultura de los sordos, y ayudarle a encontrar servicios de apoyo.
Los consejeros sordos pueden ser ejemplos para su hijo.
Lea ¿Quién es un consejero sordo?. Esta información está en inglés pero le puede ser servir a usted y a su hijo

Criando niños sordos:Llegando a ser independiente


sobre cómo su hijo de edad escolar puede poco a poco comenzar a cuidarse a sí mismo.
Qué significa llegar a ser independiente?
Cómo cualquier padre, usted quiere que su hijo crezca y llegue a ser un adulto feliz y saludable. Ud. quiere que su hijo sea capaz de cuidarse a sí mismo cuando haya llegado a la edad adulta. Ud. espera que su hijo tenga amigos y un buen trabajo. Usted seguramente también espera que algún día su hijo comience su propia familia.

Los hijos tienen que aprender muchas cosas diferentes antes de que puedan lograr todo esto. Ellos necesitan aprender cómo:

ser responsable
llevarse bien con las demás personas
ahorrar dinero
¡Y muchas cosas más!

Adquirir estas habilidades es parte del proceso necesario para llegar a ser independiente. Y llegar a ser independiente es parte del crecimiento y maduración de toda persona.

Recuerde: Los hijos no se vuelven independientes de un día para otro. Es algo que se adquiere con la práctica.

Puede que parezca más difícil para los niños que tienen una pérdida auditiva. Algunos niños sordos tienen mayor dificultad en comunicarse con otros - esto puede hacer más difícil el proceso de hacerse independientes. Algunos padres están siempre al lado de sus hijos, ayudándoles a hablar y comunicarse con la gente de audición normal. Pero inclusive, su niño pequeño puede comenzar a hacer pequeñas cosas por el cuidado de sí mismo.

Cómo ayudar a su hijo a lograr la independencia

Deje que su hijo tome decisiones simples

Él puede decidir cosas como: ¿Si prefiere comer en McDonalds o en Burger King? ¿Si quiere ponerse el suéter azul o la chaqueta roja? Los niños sordos algunas veces no tienen tantas oportunidades en decidir cosas como los niños que pueden escuchar normalmente. Darle la oportunidad a su hijo de que tome decisiones le demuestra a Él que sus opiniones son importantes. Esto también le dará a su hijo la sensación de control sobre algunas de sus propias cosas. Ésta sensación es sumamente importante para los niños sordos, quienes algunas veces sienten como que las cosas sólo les ocurrieran porque así es y esto lo que les demuestra mas bien, es que ellos tienen un papel importante en todos los actos.

Enséñele a su hijo a que Él mismo haga su propio pedido

Como por ejemplo decirle al mesero que quiere de comer en el restaurante. O pedir por su sabor de helado preferido. Llegar hasta este punto, tal vez le tome más tiempo a un niño sordo. Pero es muy importante que su hijo aprenda cómo hacer todas estas cosas por sí mismo. Ud. no siempre estará allí para hablar o interpretar por Él. Incluso aunque sea difícil al principio, se hará más fácil cada vez que lo haga. De esta manera su hijo verá que Él puede salir adelante y que se puede desenvolver en el mundo real.

Aprendiendo a pedir lo que quería - en un viaje a la heladería

Cuando ella estaba aprendiendo las letras, Dairy Queen tenía comida para los niños en una cajita a la cual estaba atada una etiqueta que podía ser redimida por un barquillo de helado al final de la comida. Ella había decidido si quería chocolate o vainilla. Yo lentamente le deletreaba la palabra con mis dedos, mientras que ella las escribía en la parte de atrás de la etiqueta. Después ella se fue sola al mostrador con la etiqueta a pedir el sabor de helado que quería. A medida que crecía los apuntes en la etiqueta se ponían más complicados y extensos, y al mismo tiempo ella desarrollaba un verdadero sentido de independencia.

— Lorna

Espere mucho de su hijo

Su hijo es capaz de percibir si usted lo deja evadir cosas que a sus hermanos y a sus hermanas usted no les deja evadir. Como por ejemplo, no tener que limpiar su propio cuarto, o no tener que hacer su tarea. Su hijo tal vez necesite ayuda adicional con algunas cosas, pero aún así Él puede hacer las mismas cosas que hacen los niños con audición normal. Piense sobre las cosas que su hijo podría llevar a cabo y las que no podría. Asegúrese de que Él sepa que es lo que usted espera que Él haga, siempre sabiendo cuales son las cosas que puede llevar a cabo.

Enséñele a su hijo a que cuide sus audífonos o su implante de cóclea.

Si su hijo utiliza audífonos o tiene un implante de cóclea, entonces Él necesita saber cómo usarlo aún cuando usted no esté presente para ayudarlo. Muéstrele cómo se lo debe poner, y cómo limpiarlo. Al igual que cómo revisar la batería y cómo cambiarla. Enséñele a su hijo el cómo explicarle a un adulto que sus audífonos o su implante de cóclea no están funcionando apropiadamente.

Enséñele a su hijo a ser muy cuidadoso, pero déjelo hacer cosas que otros niños hacen.

Como por ejemplo montar bicicleta y cruzar la calle solo. Enséñele a mirar a ambos lados antes de cruzar la calle. Asegúrese de que Él sepa que Él tal vez no pueda escuchar la bocina de un carro. Por consiguiente, Él necesita depender o apoyarse en cosas que Él pueda ver para estar a salvo. Ponga espejos retrovisores en la bicicleta de su niño, y enséñele a estar atento a los carros que van detrás de Él.

Ponga a su hijo a que tome algo de responsabilidad frente a su pérdida de audición.

Su hijo no debería necesitarlo todo el tiempo para que le traduzca lo que las otras personas están diciendo. Enséñele a pedirle a las personas que repitan por favor lo que dijeron si Él no les entendió la primera vez. Primero, muéstrele cómo se le debe hablar a los maestros sino esta comprendiendo parte de las lecciones en la escuela, y luego, anímelo a que Él mismo hable con el maestro. . Él necesitará hacer todas estás cosas cuando crezca y sea mayor. Le será mucho más fácil si comienza a practicar desde ahora.

Enséñele a su hijo sobre el dinero.

Esto es algo bueno para todos los niños en general, para los sordos y para los de audición normal. Pero usted tal vez necesite explicar algo más de cosas acerca del dinero, que no tendría que explicarle a un niño que puede oír. Esto se debe a que en ocasiones a su hijo se le escapa información que no alcanza a captar de las conversaciones a la hora de la cena, o en el carro. Explíquele el costo o valor de diferentes productos. Háblele sobre cómo ahorrar dinero. Cuando usted sienta que su hijo ya tiene edad suficiente, dele una pequeña mesada y déjelo decidir cómo gastar ese dinero. Si Él quiere un juguete que cuesta más dinero del que tiene, póngalo a que ahorre su mesada hasta cuando tenga suficiente para comprarlo. Ayúdelo a contar y a ahorrar su dinero a medida que él planea que es lo que va a comprar.

Dígale a su hijo que no hay nada de malo en cometer errores. Esto hace que su hijo se sienta seguro en caso tal que Él se equivoque. La mayoría de los niños aprenden mucho de sus propios errores. Tal vez muestren algo de resistencia para intentar algo de nuevo, después de haberse equivocado. Anime a su hijo a que trate cosas nuevas, y déjele saber que usted está orgulloso por sus intentos, sin importar lo que ocurra.

criando niños sordos :Tu Hijo De Edad Escolar


esta sección para informarse acerca de cómo es el crecimiento y el aprendizaje de los niños de edad escolar, y de qué manera Ud. puede ayudar a su hijo.

sted tal vez se pregunta: ¿qué es lo que se espera de mi hijo? ¿Qué se considera normal para los niños en las diferentes edades? ¿Cómo la pérdida auditiva de su hijo cambiará las cosas? ¿Debe Ud. tratar a su hijo de manera diferente a la que se trata a un niño de audición normal?

¡Ud. ha llegado al lugar correcto! Lea las siguientes secciones para adquirir las respuestas de estas y otras preguntas más.

Cómo su hijo crece y aprende acerca de lo que son los sentimientos
Los niños con pérdidas auditivas quizás sigan diferentes patrones de crecimiento. Puede ser que esto se deba a que estos niños también tienen otros problemas médicos que afectan su desarrollo. Lea esta página para informarse sobre cómo es que su hijo crece y aprende acerca de lo que son los sentimientos.

Cómo su hijo aprende en la escuela y en la casa
Todos los niños aprenden de manera diferente. Ellos aprenden al observar a los demás, al leer un libro, y al tratar o explorar cosas nuevas. Los niños con audición normal también aprenden al escuchar. Estos niños escuchan mucha información todos los días. Escuchan a la gente en el tren, en el supermercado, y a sus maestros en la escuela. También escuchan las conversaciones durante la hora de la cena, incluso aquellas que se supone no deberían oír. Además, aprenden al hablar con sus amigos.

Los niños con pérdidas auditivas también pueden aprender. Pero, se pierden de todo el aprendizaje que se adquiere por medio de la audición. Ellos necesitan aprender toda esta información de otra manera. Infórmese de cómo la pérdida auditiva de su hijo, cambia la forma en que él aprende del mundo que lo rodea.

Criando niños sordos Cómo PuedesAyudar a tu Niño


Los niños pequeños tienen sentimientos profundos.
Todos tenemos sentimientos y emociones. ¡Los niños más pequeños especialmente sienten emociones intensas! Pero no saben decirle cómo se sienten. Puede serle difícil a su niño aprender acerca de sentimientos importantes como la tristeza, el enojo o la alegría.

Cómo Ud. puede enseñarle a su niño lo que son los sentimiento

Muéstrele a su niño cómo Ud. se siente
Dígale a su niño cómo Ud. se siente. Hágalo aunque Ud. simplemente se sienta cansada o apenada.
Demuestre cómo se siente con gestos fuertes, con el lenguaje de señas y con palabras. Si hablando es la mejor manera en que Ud. sabe comunicarse, Ud. probablemente mostrará más emoción al hablar. Aunque su niño no oiga las palabras que Ud. le dice, hablándole puede ser la mejor manera de compartir esta información.
Indique cómo se sienten los demás.
Indique cómo las expresiones de las demás personas muestran lo que ellos sienten. Haga esto:
al ver juntos libros con ilustraciones.
al ver juntos programas de televisión como Plaza Sésamo
al salir afuera y observar a otras personas
Asegúrese de enseñarle a su niño acerca de los sentimientos cuando ambos se sienten contentos y se están divirtiendo. Todos los niños aprenden mejor cuando están jugando y pasándolo bien.

Como ayudar a su niño a comunicarse
Pídale a la maestra de intervención temprana que le grabe un video de algunas de las clases de su niño.
Vea estos videos con su niño
Su niño disfrutará verla a usted practicar estas señas o palabras habladas entre clases
Escriba las palabras o ideas que Ud. no sabe como expresar. Pregúntele a la maestra de intervención temprana cuál es la mejor manera de decirle, o expresar con señas, estas palabras o ideas a su niño.
Mientras más palabras y señas que Ud. y su niño aprendan juntos, lo mejor que Ud. podrá comunicarse con su niño.
Cuando su niño esté enfadado, dígale lo que observa en él. Muéstrele las señas que expresan esos sentimientos si Ud. se las sabe.
Aunque Ud. no crea que su niño esté listo para aprender estas señas, él las podría aprender rápidamente. Durantes los años en que un niño comienza a andar, no todos los niños tienen el vocabulario necesario para expresar lo que quieren decir. Muchos padres dicen que el lenguage de señas les ha ayudado muchísimo a sobrepasar este período.
Cómo ayudar a su niño cuando él está enojado
Cuando su niño empieza a enojarse, trate lo siguiente para mantenerlos en calma tanto a él como a Ud:

Deténgase y póngase a pensar cómo su niño se debe estar sintiendo.
Mire la situación desde el punto de vista de su niño.
Escuche a su niño
Escuche con sus oídos, sus ojos, su corazón y con todo lo que pueda.
Es difícil prestarle atención a un niño cuando él tiene una rabieta. Regrese después de que se le pase la rabieta y trate de hablar con él sobre sus emociones.

Criando niños sordosCómo tu Niño Aprende


Los niños aprenden al escuchar hablar a la gente

Cuando somos pequeños, aprendemos muchas cosas sin hacer ningún esfuerzo. Aprendemos simplemente al escuchar a todos los demás hablar.

Compartimos información acerca de todo lo que ocurre a nuestro alrededor.
Nos mantenemos informados sobre lo que ocurre en nuestras familias y nuestro vecindario.
Hablamos sobre nuestros pensamientos y nuestras emociones.
Los niños con problemas de audición no tienen muchas de estas experiencias.

Al escuchar los niños aprenden sobre:

1. El concepto del tiempo

Muchas veces, al hablar, mencionamos las formas del tiempo como: ayer, mañana, la próxima semana, pronto.
Lo más probable es que un niño con problemas de audición no entienda palabras como 'ahora' y 'luego'.
Para los niños con problemas de audición, todo simplemente ocurre
Las cosas pasan sin tener razón alguna.
Todo ocurre sin ningún concepto del tiempo.
2. Cómo y por qué las cosas cambian

Cuando hablamos, nos decimos lo que planeamos hacer. Un niño con problemas de audición puede que no comprenda que:

Algunas veces los niños sordos tienen problemas en ajustarse a cambios de horario.
Algunas veces los niños con pérdidas auditivas tienen dificultad en cambiar de una actividad a otra.
Algunas veces los niños con pérdidas auditivas tienen dificultad en trasladarse de un lugar a otro.
Para un niño con una pérdida de audición todo parece ocurrir de instante a instante. No hay nada que le indique lo que está por venir.

Ayude a su niño antes de que comience a hablar:
Usando gestos.
Usando señas.
Mostrándole figuras.
Usando cualquier cosa que Ud. piense que pueda ayudar a su niño a recordar y a asociar con el lugar a donde Ud. se dirige.
Sin su ayuda, algunos niños se ponen nerviosos cuando las cosas cambian. Ellos tratarán de mantener la misma rutina de siempre.

3. Los sentimientos
Si su niño no puede oír, es posible que no sepa las palabras que se usan para expresar sentimientos.
Es posible que no sepa las palabras que se usan para expresar sentimientos tales como la alegría, el enojo o la tristeza.
Es posible que su niño no comprenda qué son los sentimientos.
Es posible que ni siquiera sepa cómo decirle cuando él se siente enojado, cansado o con hambre.
Los padres conversan mucho con sus niños acerca de lo que son los sentimientos
De ésta manera es cómo los niños aprenden a identificar o a comprender sus sentimientos.
Algunos niños con pérdidas auditivas se enojan fácilmente si no pueden decirle lo que sienten.

Criando niños sordos Cómo tu Niño Crece y Cambia


Lo que Ud. puede esperar en el desarrollo de su niño
No hay un período fijo para el desarrollo de cada niño.
Hay muchos libros que explican cómo su niño debe progresar.
Pero cada niño crecerá de su propia manera.

Los niños sordos quizás no sigan un patrón de desarrollo normal o típico.


Esto podría deberse al nacimiento prematuro del niño.
Esto podría deberse a otros problemas médicos de su niño.
Es posilbe que su niño no oiga todas las bellas cosas que Ud. le dice.
Anote todos los pasos importantes en la vida de su niño
¡Esta actividad le ayudará a ver que su niño verdaderamente está creciendo! Anote cuándo y cómo su niño hace algo por primera vez:

La primera sonrisa de su niño
Cuando su niño agarre un juguete por primera vez
La primera vez que su niño señale algo
Cuando su niño dé sus primeros pasos
Las primeras palabras o señales de su niño
¡Manteniendo un registro de las actividades de su niño le ayudará a ver cuánto él ha realmente crecido!

Escuche a los instintos de su corazón
Se solía pensar que muchas cosas eran causadas por la sordera.
Pero niños con pérdida auditiva reaccionan a personas y a cosas de la misma manera que otros niños reaccionan.
Advertencias
Vaya a ver a un doctor si su niño:

No mira a las personas directamente a la cara
No les sonríe a sus padres, a sus hermanos o hermanas, a sus amigos o a cualquier otra persona que lo cuida
No le interesan las luces, objetos en movimiento, u objetos que hacen ruido
Se balancea hacia adelante y hacia atrás en un solo lugar
Sacude, agita o hace girar sus manos, su cuerpo o sus juguetes constantemente
Se golpea la cabeza
A veces son simples las razones por las cuales su niño se comporta de este modo.

Puede ser que su niño no esté recibiendo suficientes incentivos.
Puede ser que su niño sienta que hay demasiadas cosas que ver y oír
Puede ser que su niño se sienta frustrado.
La convivencia puede ser difícil mientras su niño no sepa hablar. Es dificultoso para un niño decirle lo que quiere si no puede ni hablar ni oír claramente. En otras ocasiones, podría ser que el niño no comprenda lo que está pasando cuando Ud. cambia de actividad o se pone a hacer otra cosa. O tal vez podría quedarse confundido cuando Ud. sale de casa.

Su Hijo Sordo También Puede: "Y, ¿Por Qué No 1


El criar un niño conlleva varias experiencias para un padre y una madre a través de los años: éxitos, desencantos, sorpresas, más éxitos. Pero, las luchas, los esfuerzos y los sacrificios son todos para la misma meta universal: el criar un niño a ser un adulto independiente y capaz de ejercer una vida feliz. Máximamente, en este país de tantas oportunidades para quienes las buscan, ¿por qué no? Aunque sea difícil imaginarlo, para los hijos sordos, aún se puede decir: "Y, ¿por qué no?"

Su hijo(a) sordo(a) puede hacer cualquier cosa de la misma manera como lo hacen los niños de su edad con audición normal.

Su única discapacidad y por lo tanto su única diferencia es la "sordera".

Ellos al igual que todos los niños y niñas del mundo:
Piensan
Sienten
Comen
Juegan
Corren
Se disgustan
Pasan por momentos difíciles
Se gradúan de la universidad
Manejan
Trabajan
Se casan
Tienen hijos etc.
Para ellos al igual que para todas las niñas y los niños del mundo, es muy importante lo que piensen los padres de ellos, lo que esperen de ellos, y sobre todo contar con el apoyo que reciban de los padres. Con ello cuentan para poder enfrentarse al mundo, para poder crecer y desarrollarse plenamente.

Sabemos que no es fácil la crianza de hijos con pérdidas auditivas o sordera. Cada día es un reto. A veces muchos padres por querer proteger a sus niños sordos los cuidan demasiado (los sobreprotegen) y tratan de alejarlos de otras cosas y de otras personas (los aislan). Así lo vemos cuando los padres hablan de sus hijos sordos como si hablaran de un niño "pobrecito" y dicen frases como las siguientes:
"Pobrecito... como es sordo no juega igual".
"Pobrecita... como es sorda no aprende matemáticas".
"Yo le tengo que hacer todo... porque como es sordo, no puede vestirse y me da pena".
Sin embargo, este tipo de frases solo le hacen ver a otras personas que nosotros como padres pensamos que nuestros hijos, sin nuestra ayuda, no podrán salir adelante. Aunque muchos padres hablen de esta manera, la realidad es otra. En el mundo existen abogados, pilotos, doctores y enfermeras quienes tienen pérdidas auditivas. Así mismo su hijo puede si usted le da la oportunidad de demostrárselo.

Los vecinos, familiares y conocidos, también algunas veces hablan de su hijo de la misma manera: "pobrecito sordito", "pobrecita...está enfermita ", etc.

Explíqueles a sus familiares y vecinos que su hijo (a) solo tiene una pérdida auditiva. Pero que él o ella también puede tener una vida normal, siempre y cuando los demás no le cierren el paso.
Comente con sus vecinos y familiares sobre los avances y logros de los tratamientos. Y por supuesto, sobre los adelantos o acontecimientos de su hijo, y de cómo usted ha aprendido también en este proceso acerca de lo importante que es la comunicación y la participación de los padres en el desarrollo de los hijos.

Es normal sentir que ellos son más frágiles e indefensos. Pero, esta sensación no les ayuda mucho en su crecimiento y va en sentido contrario de lo que todo padre o madre quiere sembrar en sus hijos:

El que puedan valerse por ellos mismos
El poder enfrentarse al mundo con sus propias herramientas.
El poder salir adelante y formar un hogar
Es cierto que sin la ayuda de los padres o quienes los cuidan, los hijos se verán en muchos aprietos para poder salir adelante. Pero también es cierto, que lo logran no sólo por la sola presencia de los padres, sino gracias a las enseñanzas que recibieron de ellos. Bien dice el dicho "no le des pescado, enséñale a pescar".
Hay varias maneras por las cuales usted puede enseñarle a su hijo y demostrarle que le tiene confianza:

Su Hijo Sordo También Puede: "Y, ¿Por Qué No? 2


Es normal sentir que ellos son más frágiles e indefensos. Pero, esta sensación no les ayuda mucho en su crecimiento y va en sentido contrario de lo que todo padre o madre quiere sembrar en sus hijos:

El que puedan valerse por ellos mismos
El poder enfrentarse al mundo con sus propias herramientas.
El poder salir adelante y formar un hogar
Es cierto que sin la ayuda de los padres o quienes los cuidan, los hijos se verán en muchos aprietos para poder salir adelante. Pero también es cierto, que lo logran no sólo por la sola presencia de los padres, sino gracias a las enseñanzas que recibieron de ellos. Bien dice el dicho "no le des pescado, enséñale a pescar".

Hay varias maneras por las cuales usted puede enseñarle a su hijo y demostrarle que le tiene confianza:


No lo ponga tímido, déle alas y aliéntelo a que salga, comience con algo pequeño. La seguridad y confianza no se adquiere de un día para otro. Se construye con las acciones de cada día.
Pídale claramente una sola cosa y déle un mandado o tarea a la vez, no varias.
Siéntese con él y explíquele las tareas escolares; busquen juntos la información, pero no le haga la tarea .
En lugar de regaños o sustos por cruzar la calle como no debe, muéstrele como hacerlo por la vía del peatón.
Recuérdele que sus ojos son sus oídos; de tal modo que, enséñele a estar alerto a las señales y letreros.
En la casa, encárguele tareas y responsabilidades de la misma manera que a sus hermanos, por ejemplo, recoger la mesa, lavar los platos, sacar la basura, limpiar su cuarto, etc.
Recuerde que para su hijo o hija es muy importante cómo lo ven los demás. Los sentimientos y expresiones de "pobrecito", "qué pecado", "da lástima", entre otras, no ayudan. Si el mensaje que usted y sus familiares le mandan es éste, estará lastimando su dignidad y orgullo de ser quien es, y bajará su autoestima (el amor propio). Su hijo probablemente se sentirá temeroso y sentirá que no puede ser útil ni hoy, ni para un futuro.

Ponga en práctica varias de las recomendaciones y verá cómo, con el paso del tiempo, los resultados serán positivos.

Valoramos y recordamos más aquellas experiencias de la vida que nos costaron más esfuerzo. Y si en esas experiencias difíciles nos acompañaron otros, estas personas tienen un lugar especial en nuestro corazón, aunque después hayan tomado otro camino distinto al nuestro. Tanto usted como su hijo(a) se sentirán aliviados y llenos de éxito, a medida que comprueben cómo van superando los retos y usted dejará de estar pensando todo el tiempo en que será del futuro de su hijo(a):

No se preocupe por el mañana (¿qué será de él o ella?); trabaje en el aquí y el ahora. Cada día tiene sus propios retos.
Tenga paciencia.
Consulte con especialistas sobre que más puede hacer. Pregunte y salga de dudas sin temor a que lo vean como ignorante. No hay preguntas tontas. Las preguntas ingenuas son las que más hacen reflexionar a los expertos.
Recuerde siempre que hay que darle una sola instrucción, lo más claro y sencillo que se pueda. Asegúrese que entendió y si no vuelva a explicarle.
Sea optimista. Es más fácil ver "el vaso medio lleno, que medio vacío". No le de mensajes negativos a su hijo, lo podría perturbar. Sea positivo.
Demuéstrele que usted confía en él o ella, en que SÍ PUEDE hacer las cosas.
Piense en que su hijo(a) tiene las mismas necesidades que tienen los otros niños y niñas: necesita jugar, expresarse, divertirse, aprender, y ser feliz.





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Criando niños sordos :Cómo Su Bebé Aprende


Los bebes siempre están aprendiendo.
Ser un bebé implica aprender todo el tiempo.
Su bebé utiliza los ojos para tomar información sobre el mundo.

Qué aprende su bebé

Usted reacciona dependiendo de lo que su bebé haga.

Los bebes empiezan aprendiendo que hay personas.
Ellos aprenden que son diferentes (otras personas), pero están relacionados con sus padres.
Ellos aprenden que ellos pueden lograr que usted haga cosas:
Ellos descubren que pueden llamar su atención gritando.
Ellos descubren que pueden hacerlo sonreír haciendo morisquetas, o gestos chistosos.
Ellos descubren que usted los remedará y dirá Ohh, Ahh!, Gugu! con ellos, solamente porque ellos son bebes.
Al igual que otros bebes, su bebé puede hacerle saber que es lo que quiere.
Él usa las mismas expresiones faciales, los mismos lloriqueos y las mismas sonrisas cuando usted espera que ellos lo hagan. La única diferencia es que Él probablemente no escuchará todas las cosas lindas que usted le dice.

Qué es una "relación"

Cuando su bebé ve que alguien está con él / ella, va a observar cuidadosamente a esa persona y a estudiarla..
Va a tratar de explicarse lo que esta sucediendo, y entrar en el juego.

Esta es la primera experiencia de su bebé con una relación, o interrelación
Su bebé es un compañero al mismo nivel en esta relación

Criando niños sordos Cómo Su Bebé Crece Y Cambia


Cada bebé crece a su propio paso.
Su bebé se desarrollará a su propio paso. Hay muchos libros que dicen cómo su bebé debería ir creciendo, y lo que él debería estar haciendo.
Pero, seguir al pie de la letra estos libros, sería en ocasiones algo difícil para usted si su bebé tiene una pérdida auditiva.

Esto se debe a que muchas veces lo que los bebes oyentes o con audición normal alcanzan como desarrollo en un tiempo determinado, no coincide con la etapa o el desarrollo en el cual el bebé con pérdida auditiva se puede encontrar en este momento. Esto no significa que hay algo malo o errado con su bebé. Él es diferente porque no puede escuchar bien, así también su desarrollo en ciertos aspectos será diferente.

Haga el seguimiento de cómo su bebé va creciendo.
Los bebes con pérdida auditiva deberían crecer como cualquier otro bebé en la mayoría de los aspectos, excepto en como ellos se comunican. Pero algunos podrían no desarrollarse de la manera esperada en algunas áreas. Esto podría deberse a que nacieron prematuramente, o experimentaron otros problemas médicos adicionales.

Para poder observar realmente cómo es que su bebé esta creciendo y cambiando, mantenga un cuaderno de notas y consigne cada etapa o adelanto importante en la vida de su bebé. Cada vez que su bebé haga algo nuevo, escriba la fecha y lo que su bebe hizo, como por ejemplo:

La primera sonrisa de su bebé
Cuando su bebé agarra un juguete por primera vez.
El primer sonido que hace su bebé, gesto, seña o palabra.
Los primeros pasos de su bebé.
Cómo su bebé podría ser diferente.

Su bebé podría prestar más atención a las cosas que puede ver.

Un bebé sordo o con pérdida auditiva va a tomar información sobre el mundo a través de sus ojos.
Observe si su bebé lo mira a usted. Si él no lo mira, no está recibiendo información. Esto podría significar que su bebé necesita ayuda.

Algunos bebés tienen problemas sentándose o caminando derecho.

Hay partes en el oído, que te dicen en que dirección es arriba, o abajo.
En algunos bebes con pérdida auditiva, esta parte del oído no funciona correctamente. Estos bebes podrían tener dificultad al sentarse o al tratar de caminar derecho.

A su bebé podría gustarle copiar lo que ve.

Todos los bebes tratan de copiar o repetir lo que ven.
Como los bebes sordos o con pérdida auditiva están siempre observando cosas, su bebé podría ser muy bueno en esto!

Cosas a observar con mucho cuidado.
Si usted esta preocupado porque su bebé no esta actuando correctamente, escuche su propio instinto o sentimiento. Muchos doctores dirán a los padres, "¡OH! Eso es porque es sordo". Muchas cosas, por lo general, se han tratado de explicar de esta manera. Pero los bebes sordos reaccionan muchísimas veces de la misma manera que otros bebes frente a personas y cosas.

Entonces, qué es lo que debería usted observar. Consulte a un doctor si:

Su bebé se balancea hacia delante y hacia atrás en un mismo lugar.
Su bebé agita (como aleteando), gira o rota sus manos, cuerpo o juguetes constantemente.
Su bebé golpea su cabeza constantemente.
Su bebé prueba o huele cosas más de lo usual.
Aprenda más.
Lea la información acerca de cómo los bebes crecen y aprenden en la página de internet La salud de los niños (Kids Health).
Lea la información sobre cómo establecer vínculos y comunicarse usted con su bebé en la página de internet Hospital virtual de niños.
Lea la información sobre cómo los bebes crecen en la página de internet Children's Hospital of Philadelphia.

Creciendo con Una Pérdida Auditiva


Creciendo con Una Pérdida Auditiva

Usted podría sentirse preocupado en relación al crecimiento de su niño. Lea esta página para ver como su niño podría crecer.


Usted podría sentirse preocupado porque usted no sabe como criar a un niño sordo. Usted podría sentir que el futuro será muy dificil. Estos miedos son normales. El sentirse sobrecargado va a cambiar.

Muy pronto usted va a conocer muchisimo sobre la sordera. Y muchos padres, terminan criando adultos felices y exitosos.

Descubra en que su niño es bueno, y ayudelo a crecer.
Cada niño es diferente. Cada niño tiene cualidades especiales. Como padre, usted va a descubrir estas cualidades antes que cualquier otro.

Para algunos niños, sus cualidades podrían ser artísticas. Para otros, estas podrían ser científicas. Algunos niños tienen facilidad para cocinar. A otros niños les gustan los deportes. Sin importar cuales son las cualidades de su niño, ayudelo a desarollarlas.

La sordera influye en como criar a su niño.
La sordera confunde el panorama por unos pocos años. Usted pasara mucho tiempo aprendiendo sobre perdida auditiva, escuelas y otras terapias. Algunas veces es dificil ocuparse de todo lo que se necesita hacer.

Comience enseñandole a su niño como relacionarse con otros a temprana edad.
Aqui tiene lo que usted puede hacer:

Enseñe a su hijo como actuar alrededor de otras personas.
Enseñe a su hijo a tratar bien a otras personas.
Porque cada niño es tan diferente, usted tiene que encontrar la manera de enseñarlo, ajustandose a las necesidades especiales de su niño. Lea esta sección sobre como su niño podría crecer a diferentes edades:

¿Cómo se inicia la lectura en niños sordos?


os niños sordos acceden al lenguaje escrito a través de la comunicación por señas para más adelante aprender a leer. Su educación se inicia de este modo, a diferencia de pequeños oyentes que solo necesitan un canal oral-auditivo para expresarse


El lenguaje escrito previo a la lectura
Los niños sordos acceden al lenguaje escrito a través de la comunicación por señas para más adelante aprender a leer. Su educación se inicia de este modo, a diferencia de pequeños oyentes que solo necesitan un canal oral-auditivo para expresarse


Son los padres las personas más cercanas al niño y por lo tanto quienes tienen la responsabilidad de acercarlos a la alfabetización incluso antes de iniciar su vida escolar. Mientras mayor sea su contacto con la escritura más rápida será su aprendizaje en la lectura.

Los niños que aprenden la lectura y escritura a una corta edad fueron probablemente orientados por sus padres con libros, cuentos o con actividades relacionadas a esta área: redactar una carta sencilla, anotar recados o al participar en la narración de un cuento; son situaciones favorables para su aprendizaje.

Consejos para profesoras de niños sordos


Las profesoras de niños sordos tienen la tarea de hacerles comprender los conocimientos guiadas por estrategias sencillas y prácticas. Aquí una muestra


Profesora utilizando lenguaje de señas
Las profesoras de niños sordos tienen la tarea de hacerles comprender los conocimientos guiadas por estrategias sencillas y prácticas. Aquí una muestra


Promueve la participación en el niño a través de preguntas u opiniones
Oriéntalo hacia un diálogo organizado. Cada niño debe aguardar su turno para hablar y él no es la excepción
Aliéntalo a utilizar diferentes palabras: Verbos, artículos, adjetivos y sustantivos. Cuando concluya su idea, repite lo expresado por él agregando con algún aporte. Por ejemplo si el menciona “Esa pelota es bonita” tú puedes responder “Esa pelota es bonita y grande”
Corrígelo cuando omita fonemas en determinada palabra. Prueba dando una indicación como la siguiente: No olvides la “s” al final
Ubícalo en la primera fila, junto a un niño con buena letra para que se ayude en el copiado
Dialoga con el niño sentada a su costado. Es lo preferible para que capte los sonidos. Si necesitas darle una explicación y a nivel visual sería más conveniente, entonces busca la mirada del niño

Consejos para padres de niños sordos


A pesar que un porcentaje de niños sordos no logren hablar, un buen número de ellos si lo consigue y se desenvuelve como cualquier otra persona en su vida adulta. Veamos algunas sugerencias que sus padres deberían considerar.


El consejo de adultos sordos es siempre oportuno
A pesar que un porcentaje de niños sordos no logren hablar, un buen número de ellos si lo consigue y se desenvuelve como cualquier otra persona en su vida adulta. Veamos algunas sugerencias que sus padres deberían considerar.






Anímalo a jugar con otros niños sordos. Querámoslo o no es un mundo ajeno al nuestro pero entre ellos podrán comprenderse e intercambiar ideas

Háblale cuando el niño este frente a ti. Indicaciones, comentarios o alguna recomendación

Busca la comunicación en todo momento: Voy a salir, debo bañarme; e incluso cuando te movilices dentro de la casa avísale antes para que sepa donde encontrarte

Investiga cuales son los lugares donde se reúnen adultos sordos. Junto con tu hijo pueden visitar asociaciones o acercarse a personas con esta misma limitación, pedir consejo e intercambiar experiencias

Procura el mejor ambiente para tu niño. Si está en un espacio cálido y armonioso de seguro le será más fácil comunicarse

Las cirugías para devolverle parcialmente la audición a un niño sordo incluyen el implante coclear. Un aparato electrónico que se utiliza con personas con una sordera severa. Si es el caso de tu hijo evalúa si estarás dispuesta a correr con ese gasto y con el proceso de rehabilitación, el cual incluye cambio de pilas, más repuestos cada cierto tiempo.

Niños sordos oyendo música?


Los niños sordos tienen la oportunidad de acceder a la música no solo cuando presentan una sordera leve, también es posible en caso de sordera total. Su cuerpo los ayuda a reconocer los vibratos o sonidos musicales, mejorando así algunas funciones fisiológicas afectadas por su discapacidad


La música es terapéutica para niños sordos
Los niños sordos tienen la oportunidad de acceder a la música no solo cuando presentan una sordera leve, también es posible en caso de sordera total. Su cuerpo los ayuda a reconocer los vibratos o sonidos musicales, mejorando así algunas funciones fisiológicas afectadas por su discapacidad

La sordera parcial solo requiere de audífonos u otros aparatos auditivos necesarios para compensar la baja audición; por otro lado, los niños con sordera total perciben las vibraciones rítmicas a través de su piel o el sistema óseo.

Como es usual, son los padres las personas indicadas de fomentar esta experiencia en sus hijos sordos. Es obvio que no entenderán a plenitud el fascinante mundo de la música pero si obtendrán un acercamiento importante y beneficioso

Los niños sordos con conocimiento de la música se muestran más abiertos, expresan sus pensamientos sin miedos, se aceptan tal y como son, viéndose en ellos una elevada autoestima. Además gracias a todas estas características es de esperarse que interactúen con facilidad con pequeños sin esta discapacidad.

Música para niños sordos


Una clase de música para niños sordos sería algo distinta a la que normalmente recibe un pequeño oyente, más allá de los vibratos musicales obtenidos gracias a su cuerpo, podría acceder a los sonidos con ayuda de otros elementos y mejorar así el área emocional
Una clase de música para niños sordos sería algo distinta a la que normalmente recibe un pequeño oyente, más allá de los vibratos musicales obtenidos gracias a su cuerpo, podría acceder a los sonidos con ayuda de otros elementos y mejorar así el área emocional

En principio, el niño necesita reconocer son sonidos musicales. Aún en el caso de los pequeños con sordera severa existe una mínima capacidad de escucha. La idea es aprovechar este detalle y adquirir audífonos especiales o colocar un implante que ayude en la comunicación

Con estos aparatos de última generación el pequeño estará en condiciones de diferenciar los ritmos musicales en un nivel primario, y a la vez valerse de las expresiones corporales para transmitir sus emociones

Para complementar el aprendizaje se busca transmitir un trabajo de vocalización. En él interesa más la forma como ellos expresen sus emociones a través de la música, mientras el desarrollo de su lenguaje como tal pasa a un segundo plano

La idea central es aprender a emplear los recursos musicales para guiar a los niños hacia la confianza, que muestren sus emociones sin temores e interactúen entre compañeros con total libertad.

Colegios y Escuelas de Educación Diferencial de Chile

Este listado fue obtenido en el Ministerio de Educación.
Si su Colegio o Escuela no aparece aquí, envíenos un e-mail para ingresarlo a esta Base de Datos que propende a ayudar a padres y apoderados, que les permita rehabilitar a sus hijos e integrarlos a la vida cotidiana.
Hemos divido a Chile en cuatro zonas :
Zona Norte, que comprende desde la I a IV Region
Zona Central, que comprende desde la V hasta la VIII Region
Zona Sur, que comprende desde la IX hasta la XII Region
Zona Metropolitana, que comprende todas las comunas de la Region Metropolitana
ZONA NORTE ZONA CENTRAL ZONA SUR ZONA METROPOLITANA
I Región por Comunas
Arica
Iquique
II Región por Comunas
Antofagasta
Calama
Tocopilla

III Región por Comunas
Chañaral
Copiapó

IV Región por Comunas
Coquimbo
La Serena
ZONA CENTRAL
V Región por Comunas
Calera
Con Cón
Limache
Olmué
Quillota
Quilpué
Valparaiso
Viña del Mar
VI Región por Comunas
Rancagua
San Fernando
San Vicente

VII Región por Comunas
Curicó
Linares
Molina
Talca

VIII Región por Comunas
Concepción
Lota
ZONA SUR
IX Región por Comunas
Carahue
Padre de Las Casas
Temuco
X Región por Comunas
Castro
La Unión
Mariquina
Osorno
Puerto Montt
Valdivia

XI Región por Comunas
Aysén
Coihaique

XII Región por Comunas
Punta Arenas

ZONA METROPOLITANA
Región por Comunas
Buin
Cerrillos
Conchalí
Curacaví
El Bosque
Estación Central
Huechuraba
La Cisterna
La Florida
La Granja
La Pintana
Lo Barnechea
Lo Prado
Macul
Maipú
Melipilla
Ñuñoa
Pedro Aguirre C.
Peñlolén
Providencia
Puente Alto
Quilicura
Quinta Normal
Renca
San Bernardo
San Miguel
Santiago

PUCV capacitará a futuros profesores para que trabajen con estudiantes sordos


La iniciativa es parte de un proyecto internacional que cuenta con el apoyo de la Unión Europea.


Conocer los obstáculos y facilidades que tienen los docentes que enseñan en colegios a alumnos con discapacidad auditiva y con ello generar herramientas tecnológicas que les permitan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es el objetivo de un programa desarrollado por la Universidad Católica de Valparaíso y que cuenta con el apoyo de la Unión Europea.

“ALFA III: Referentes Curriculares con incorporación tecnológica para Facultades de Educación en las Áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias, para atender poblaciones en contextos de diversidad” es el nombre del proyecto que adiestrará a los estudiantes de pedagogía de la PUCV para que puedan trabajar con la población sorda dentro de los establecimientos.

La primera etapa del proyecto – que se extenderá por todo el primer semestre - consiste en generar las bases curriculares y tecnológicas que permitan en un futuro diseñar guías de uso en TICS que faciliten los procesos de enseñanza de los escolares discapacidad auditiva. Para ello, se capacitará a los estudiantes de pedagogía de la PUCV para que puedan contar con herramientas que le permitan atender las necesidades educativas de la población sorda. El proyecto se extenderá hasta febrero de 2013.

Ya el próximo año se pondrán en marcha las herramientas diseñadas y las capacitaciones de los futuros docentes. “Para nosotros es muy importante que se trabaje con la diversidad. Queremos conocer las dificultades y obstáculos que tienen los docentes que enseñan “en” y “con” la diversidad, para permitirles realizar un mejor trabajo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello, queremos apoyarlos con recursos tecnológicos”, señaló David Contreras.

El costo del proyecto asciende a los 80 mil euros, dineros que un 80% serán financiados por la Unión Europea. El resto, será cubierto por la PUCV. En la iniciativa participan profesores y el departamento de Aula Virtual de la casa de estudios y 8 instituciones internacionales pertenecientes a la organización Red ALTER-nativa, que desarrollan programas para la alteridad en distintos países.


Fuente: www.latercera.com

El oído medio


El oído medio es la parte del oído entre el tímpano y la ventana oval que trasmite los sonidos del oído externo al oído interno.
Tres huesos


El tímpano es muy fino, mide aproximadamente de 8 a 10 mm de diámetro y se estira por medio de pequeños músculos.

La presión de las ondas sonoras hace que el tímpano vibre. Las vibraciones se transmiten al interior por medio de tres huesos: martillo, yunque y estribo. Estos tres huesos forman una especie de puente, y el estribo, el último hueso donde llega el sonido, está conectado con la ventana oval.

La ventana oval es una membrana que recubre la entrada a la cóclea en el oído interno. Cuando el tímpano vibra, las ondas sonoras pasan por el martillo y el yunque hacia el estribo y posteriormente hacia la ventana oval.

Cuando las ondas sonoras se transmiten desde el tímpano a la ventana oval, el oído medio funciona como un transformador acústico, amplificando las ondas sonoras antes de que lleguen al oído interno. La presión de las ondas sonoras es unas 20 veces mayor en la ventana oval que en el tímpano. La presión se aumenta debido a la diferencia de tamaño entre la superficie relativamente grande del tímpano y la superficie menor de la ventana oval. El mismo principio se aplica cuando una persona que lleva un zapato con tacón de aguja nos pisa. La pequeña superficie del tacón causa mucho más dolor que un zapato plano con una superficie mayor.

La trompa de Eustaquio

La trompa de Eustaquio se encuentra también en el oído medio, y conecta el oído con la última parte del paladar. La trompa de Eustaquio iguala la presión del aire a ambos lados del tímpano, garantizando que la presión no se acumula en el oído. El tubo se abre cuando tragamos, igualando la presión del aire en el interior y exterior del oído.

En la mayoría de los casos la presión se iguala automáticamente, pero a veces no ocurre así, y puede ser necesario realizar la operación de tragado de forma enérgica. La acción de tragado forzará a abrirse al tubo que conecta el paladar con el oído, igualando así la presión.

La acumulación de presión en el oído puede darse en situaciones en las que la presión en el interior del tímpano es diferente de la presión en su exterior. Si la presión no se iguala, se acumulará en el tímpano impidiendo que éste vibre adecuadamente. La vibración limitada hará que se reduzca ligeramente la capacidad de audición. Una gran diferencia de presión provocará malestar e incluso un ligero dolor. La acumulación de presión en el oído a menudo se da en situaciones en las que la presión es cambiante, por ejemplo, cuando volamos o conducimos en zonas montañosas.

jueves, 28 de abril de 2011

¿Por qué lengua de señas y closed caption en la entrega de información, educación y lugares de atención de público para las personas sordas o con disc


¿Por qué lengua de señas y closed caption en la entrega de información, educación y lugares de atención de público para las personas sordas o con discapacidad auditiva?

Solo con los medios audiovisuales hoy en día, podemos informar a todos e integrarlos a todos como debiera ser la vocación de servicio de los medios audiovisuales, como debiera ser la vocación de servicio de la sociedad en que estamos insertos, no pedimos nada extraordinario, solo pedimos algo que es natural para todos, que es inherente a la vida misma, COMUNICACION es una palabra tan obvia, que nadie se acuerda de las personas sordas, y sordamudas o con discapacidad auditiva y/o linguística, necesitamos todo el reforzamiento posible que exista a nuestro alcance y que nuestras capacidades naturales nos permitan y otorguen.

Las personas sordas, son un universo de personas con distintas discapacidades auditivas, y con distintas oportunidades educativas, médicas, edades, estructura socio cultural que tiene en común sus dificultades para oir y por la misma dificultad de oir, alguna dificultad o discapacidad para a aprender a hablar y/o pronunciar adecuadamente las palabras y dada estas diferencias con capacidades distintas para su recepción a la comunicación.

Las personas con discapacidad auditiva son descriminadas a priori, por eso es tan importante para nosotros que se nos considere, no podemos seguir quedando rezagados, ni ser enmudecidos por una falta de conciencia social, a lo largo de toda nuestra vida ocurren situaciones que se tornan algo graciosas y al mismo tiempo trágicas por las consecuencias que trae a nuestras vidas.

Las personas sordas, solo pueden llevar una vida 100% normal si el 100% de las personas oyentes conocieran la lengua de señas, como ocurrio en la isla Martha's Vineyard. donde gran parte de las familias tenían un miembro sordo entre los suyos, esas personas eran insertadas en todos los estamentos de la vida cotidiana y no eran marginados de la misma.

Los países son como grandes familias, donde debemos integrar a todos, pues todos somos miembros de esta familia país.

Donde las empresas, los colegios, universidades, políticos tienen un deber que no pueden omitir, el considerar a todos, pero cuántas veces hemos evitado a las personas con alguna discapacidad, cuántas veces hemos tenido temor o incapacidad personal para estar y compartir con ellos.
Las Asociaciones de Sordos, hacen y han hecho esfuerzos en todo sus actos públicos de contar con intérpretes de señas u oral, con el fin de integrar.

Los sordos realizan talleres de lengua de señas con el mismo fin, ellos necesitan contar con intérpretes, con personas que se comuniquen en forma efectiva.
Y los coordinadores de LENSE (Lengua de Señas) y/o LSCH (Lengua de Señas Chilena) han facilitado más profesores sordos para la enseñanza de ésta, comenzando cursos cada mes.
Un profesor de LENSE debe ser alguien inserto en la cultura de las personas sordas (preferiblemente sordo), ya que aprender la LENSE es también aprender y conocer la cultura de las personas sordas, pues si se omite esto una vez más marginas a las personas sordas y solo lograrás un pseudo aprendizaje de la cultura. Es cierto, no es fácil entablar comunicación al comienzo en las Asociaciones por la falta de voluntarios oyentes, pero es un precio pequeño por todo el beneficio y amistad que recibirás en el futuro.

Muchos sordos oralizados viven situaciones complejas, en que están expuestos a peligros, o a actos negligentes ya que cómo hablan, las personas dan por descontado que escuchan el 100% y lo cierto que no es así.

Es tan gráfico como lo explicó una niña de seis años de una escuela, pero ¿cómo son sordos si no le faltan las orejas?.

Una observacion que es graciosa, y al mismo tiempo demuestra la dificultad que existe para las personas oyentes de concebir a alguien con dificultades para oir (discapacidad invisible), lo que significa no escuchar 100%, si solo percibe palabras sueltas reunidas en un 60%, sin que podamos hilarlas. Eso desarrolla otros sentidos, pero no nos hace oyentes.

Como el temor a estar en una habitación a oscuras, ya que perdemos todo referente en la vida. No es detalle "flaco", advertir a una persona con discapacidad auditiva de este evento.

Las personas sordas no tienen el don de la palabra, son muy pocos los que logran tener esta habilidad, esta es casi siempre adquirida por la lectura, por la gratificación del aprender.

El sordo de nacimiento o prelínguistico necesita las señas, porque es a través de ellas que vive, siente, opina, tiene una mayor maduración y comprensión del entorno que lo rodea, aquellos nacidos en familias de oyentes son niños forzados y empelidos a la adquisición del lenguaje oral y tristemente enjaulados en la jaula de la incomunicación, ambos lenguajes coexisten, y es triste ver como muchos oyentes dicen que cuando crezca aprenderá las señas, que vida le hemos dado o le daremos a ese infante, niño y adolescente, una vida llena de momentos de impotencia, de frustracion, de introversión, de incomprensión, de diferencia, aún cuando logre hablar, aún cuando logre escribir y leer, cuánto habrá realmente escuchado, cuánto habrá realmente entendido.

Pensamos que debemos matizar siempre ambas cosas, la lengua de señas, el lenguaje oral si se puede lograr, la lecto escritura, lograr el gran acto de comunicar, de estar comunicados, de estar contactados, desarrollando todas las potencialidades de cada uno.

A la comunidad sorda, no le sirve sólo el closed caption, ni sólo la lengua de señas, necesita ambos porque con ellos recupera la dignidad, recupera su valor humano, recupera el valor de la certeza.

Los sordos hasta aquí han vivido en el mundo de la impotencia, frustración y de las incertezas, de la soledad, el aislamiento y la incomunicación, ¿es acaso eso, lo que deseamos para nuestros padres, hijos, hermanos, amigos, vecinos, compañeros?.

No podemos transar una cosa por la otra, no podemos decir esto sí, y esto no, porque acá lo realmente valioso e importante es integrarnos todos, tú , yo y nosotros, que nunca te falten las palabras, que nunca te falte el oído, es la plegaria silenciosa que hacemos nosotros los sordos, por cada uno de Uds.que oyen.

Cuando usamos una comunicación completa, no marginamos, no creamos más sordos a la vida y a la comunicación.

Porque hoy tenemos muchos sordos por incomunicación, muchas voces silenciadas por la indiferencia y falta de sensibilidad social, muchas voces calladas, que pudieron aportar y es triste para nosotros observar como muchas personas están sufriendo de problemas de audición y que han pasado a estar en la jaula de la incomunicación y por añadidura de la soledad profunda y completa, porque no hicimos nada para entender e integrar, solo un esfuerzo de cada uno puede hacer el mundo mucho más solidario, mucho más pleno para todos.
Blanca Luz Camucet

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