lunes, 24 de febrero de 2014
LA CASA DE LA INDIA CELEBRA UN ENCUENTRO-TALLER SOBRE DANZA PARA JÓVENES SORDOS
LA CASA DE LA INDIA CELEBRA UN ENCUENTRO-TALLER SOBRE DANZA PARA JÓVENES SORDOS
La Casa de la India en España con sede en Valladolid es un centro de difusión de la cultura y sociedad de la India en España. Es una plataforma innovadora que quiere servir de instrumento para favorecer el dialogo entre los pueblos de la India y España, y promover el desarrollo de sus relaciones en los ámbitos cultural, académico, tecnológico, empresarial e institucional, logrando así un mayor nivel de cooperación y entendimiento mutuo. La Casa de la India de Valladolid acoge este sábado, 22 de febrero, un encuentro-taller en el contexto del proyecto 'El Lenguaje de la danza que surge del silencio' dirigido a profesionales y expertos en lengua de signos y en los procesos de desarrollo personal de los jóvenes con discapacidad auditiva. El proyecto 'El lenguaje de la danza que surge del silencio', impulsado por la Casa de la India en colaboración con Obra Social 'La Caixa' y ASPAS Valladolid, está destinado a los jóvenes con discapacidad auditiva que se comuniquen en lenguaje oral y/o signantes de Valladolid y provincia y busca mejorar su integración, comunicación y desarrollo personal. El punto "esencial" del proyecto, según informaron a Europa Press fuentes de la Casa de la India, radica en considerar que el lenguaje gestual "ayuda a desarrollar la expresión individual". En las artes escénicas de la India se considera la expresión gestual (que incluye la mano o mudra, expresión facial y corporal) el principal elemento de comunicación a través del cual se puede crear poesía visual, narrar historias, "pero sobre todo expresar emociones que, según la teoría estética de la India, es la finalidad del arte. Desde la antigüedad, en la India existen tratados estéticos que son como enciclopedias sobre la utilización del gesto, sus usos y beneficios, por lo que estos mismos principios se aplicarán a la lengua de signos con el fin de que el destinatario adquiera un mayor conocimiento del cuerpo, de sus capacidades expresivas, "además de afianzar su seguridad y desarrollar una mayor soltura no sólo corporal sino también social". Nociones como la vibración del cuerpo, la respiración adecuada, el estado físico neutro y la escucha interior encuentran un espacio de exploración a través del movimiento y la danza expresiva se convierte en este caso en el vehículo o guía para una mejora de la existencia y como consecuencia de la comunicación con los demás.
Fuente: teinteresa.es
miércoles, 19 de febrero de 2014
CAROLINE PARKER: LA DIVA SORDA DE LA CANCIÓN
Parker nació sorda en una familia oyente y no empezó a signar hasta que tuvo 19 años de edad. "Cuando entré en la comunidad sorda y vi al artista sordo Colin Thompson imitar a la famosa banda Black Lace con su canción Billy Dont Be A Hero él se convirtió en mi inspiración. Se adentró en la danza y la expresión corporal y asoció estos conocimientos con la lengua de signos para desarrollar su propia forma de expresarse en los escenarios. Cuando Caroline Parker canta, lo que hace es signar: como artista sorda da vida a las canciones más populares de las poderosas divas de la canción usando su cara, sus manos y su cuerpo. Signos de una Diva "es sobre una mujer que se enfrenta a un dilema y el público conecta con su historia a través de la palabra hablada y la canción signada", explicó Parker, una artista con más de 30 años sobre los escenarios y que ha sido galardonada con un MBE (premio Orden del Imperio Británico) en su tierra natal, Reino Unido. El año pasado, actuó en los Juegos Paralímpicos, signando la canción I Am What I Am junto a la cantante Beverly Knight. Signos de una Diva es una producción de Graeae Theatre Company, de quien Parker asegura que "siempre te empujan hasta el límite de tus expectativas y tratan de crear un teatro que deja a la gente boca abierta. Parker es una exploradora de sus propios límites y sin duda desafía todos los estereotipos, sobre todo cuando se trata de la música y la actuación. "El público se sorprende de que una persona sorda pueda disfrutar y trabajar con la música", observó. Parker lleva su espectáculo Signos de una Diva por los escenarios de Irlanda durante todo este mes. El espectáculo que hace es accesible a todos, y en la pantalla se usa el PowerPoint para el subtitulado y para proyectar imágenes. Yo digo que soy como un puente: hago música accesible a las personas sordas y la lengua de signos accesible a las personas oyentes
Fuente: thejournal.ie
viernes, 14 de febrero de 2014
DISEÑAN UN 'CHIP' PARA IMPLANTES COCLEARES SIN 'HARDWARE' EXTERIOR
Hoy os ampliamos la información que ya os adelantamos en twitter sobre los nuevos implantes cocleares sin hardware externo. Los avances en tecnología no sólo mejoran la capacidad de los dispositivos móviles que usamos a diario o sistemas más eficientes en la producción de energía, por ejemplo. Su ayuda puede tener un importante impacto también en el cuidado de nuestra salud, como en el caso del desarrollo de los implantes cocleares que son usados a diario por personas con problemas auditivos. El mejor ejemplo lo han ofrecido científicos del Laboratorio de Tecnología de Microsistemas del reconocido MIT, que han trabajado conjuntamente con investigadores de la Escuela de Medicina de Harvard y del Massachusetts Eye and Ear Infirmary. Su iniciativa ha permitido conseguir el primer chip que podría acoplarse a implantes cocleares, con el objetivo de que estos no tuvieran que necesitar de ningún tipo de hardware externo y pudieran ser recargados inalámbricamente. Los implantes cocleares son minúsculos dispositivos electrónicos que pueden ser utilizados por personas sordas o con grandes dificultades auditivas. A pesar de que podría parecer similar a un audífono, su sistema de funcionamiento es diferente, y además los implantes cocleares han de ser colocados quirúrgicamente en los pacientes. En general, los implantes cocleares presentan varias partes: internamente, se sitúan dentro del hueso que rodea al oído, para así aceptar, decodificar y enviar señales eléctricas al cerebro. Externamente, los pacientes tienen que llevar un dispositivo que cuenta con un micrófono/receptor, un procesador de lenguaje y una pequeña antena. El trabajo de los científicos estadounidenses ha permitido desarrollar un chip de procesamiento de señales de baja potencia. Su uso ayudaría a que los pacientes con problemas auditivos no tuvieran por qué llevar dispositivos externos, ya que en principio podrían usar como micrófono el oído medio, que normalmente no se encuentra dañado en estos individuos. El nuevo dispositivo utilizaría el mismo tipo de sensor, pero la señal que genera viajaría a un microchip implantado en el oído, convirtiéndola en una señal eléctrica y pasándola a un electrodo en la cóclea. La calidad de vida de las personas que necesitan llevar estos implantes cocleares mejoraría considerablemente. Además, los investigadores han desarrollado de manera simultánea un prototipo de cargador, que permite conectar de manera inalámbrica los implantes cocleares, para así recargar el chip de procesamiento en tan sólo dos minutos. El autor principal de la presentación, Marcus Yip, y sus colegas Rui Jin y Nathan Ickes, también exhibirán un cargador prototipo que se conecta a un teléfono móvil común y puede recargar el chip de procesamiento de señales en aproximadamente dos minutos ha sido presentado en la International Solid-State Circuits Conference, y ha sido recibido con buenas críticas, ya que las personas con implantes cocleares no tendrían por qué preocuparse de que los dispositivos externos se mojaran o rompieran, en caso de poder utilizar el novedoso chip. Sin duda, esta es una muestra más de cómo la tecnología está ayudando a mejorar la medicina del futuro.
Fuente: thinkbig.com
EL FORO EUROPEO DE LA DISCAPACIDAD QUIERE QUE EUROPA TENGA UNA DIRECCIÓN DE DISCAPACIDAD
"Necesitamos una dirección de discapacidad plenamente capacitada", ha afirmado Adam Kosa, presidente del Intergrupo de Discapacidad del Parlamento Europeo, en la presentación del manifiesto del EDF sobre las próximas elecciónes europeas.
A juicio de Kosa, "es hora" de llevar un "cambio real" a la vida de los ciudadanos con discapacidad, quienes, además, se han visto muy afectados y poco protegidos durante la crisis.
El texto se queja también de que la Comisión Europea no haya publicado todavía la propuesta de norma de accesibilidad, aunque, en opinión de Richard Howitt, vicepresidente del mencionado intergrupo, aún "no es demasiado tarde".
El encargado de presentar el manifiesto ha sido el presidente del EDF, Yannis Vardakastanis, quien ha reconocido que si bien se ha progresado en la legislación sobre discapacidad, la crisis ha hecho que empeore la situación real de los ciudadanos que viven con ella.
Por este motivo, ha proseguido, estos ciudadanos y los órganos que los representan necesitan el apoyo del Parlamento Europeo y de los candidatos a diputados durante la campaña electoral.
"Queremos que las personas con discapacidad participen plenamente en los procesos democráticos y que puedan disfrutar del derecho al voto", ha afirmado Vardakastanis.
Finalmente, el eurodiputado Jorgo Chatzimarkakis ha incidido en la importancia que tiene la inclusión de los 80 millones de europeos con discapacidad, que representan el 16% de la población de la UE.
Fuente: servimedia.es
LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA PUEDEN OBTENER EL B1 EN INGLÉS EN EL INSTITUTO DE LENGUAS
El Instituto de Lenguas Modernas (ILM) de la Universidad de Extremadura (UEx) desarrolla un proyecto de adaptación de los contenidos de compresión auditiva para que los estudiantes universitarios con discapacidad auditiva (hipoacusia y no usuarios de Lengua de Signos) puedan obtener el título B1 en el idioma inglés. En concreto, la adaptación consistirá en grabar los listening en vídeo-DVD para permitir la lectura labial, y será posible gracias al convenio de colaboración que mantiene anualmente la Unidad de Atención al Estudiante, dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo, con la Fundación Fernando Valhondo Calaff, y a través de la cual los alumnos pueden acreditar el conocimiento de un idioma moderno para obtener el título de Graduado en la Universidad de Extremadura. Así pues, gracias a esta iniciativa puesta en marcha por la Unidad de Atención a Estudiantes de la UEx, los estudiantes con discapacidad auditiva que presentan dificultades en el seguimiento de los ejercicios de comprensión auditiva y la realización de los ejercicios posteriores, "pueden acceder a todos los contenidos y cuentan con las mismas oportunidades que el resto de los compañeros". De este modo, el director de la Unidad de Atención a Estudiantes, Alberto Herrera, ha explicado que se inició el proyecto piloto durante el curso 2012/2013. En la actualidad, tres personas se benefician de su desarrollo. De esta forma, todos los estudiantes de la Universidad de Extremadura pueden acceder a los mismos contenidos y se les puede exigir también las mismas competencias, ha subrayado. Cabe resaltar que la UEx cuenta, desde el curso académico 2004-2005, con la Unidad de Atención al Estudiante dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. Esta Unidad trabaja para "garantizar la plena inclusión en la universidad de los estudiantes con discapacidad y/o con necesidades educativas especiales, garantizando la igualdad de oportunidades y procurando, en la medida de lo posible, la adaptación de los procesos de enseñanza a sus características y necesidades", ha explicado el vicerrector.
Fuente: regiondigital.com
miércoles, 12 de febrero de 2014
LA ACCIÓN HERÓICA DE UN JOVEN SORDO QUE AYUDO A CAPTURAR A UN ASESINO EN BOMBAY
Arshad Ali Saddiq Sheikh de 23 años, residente sordo de Vakola, persiguió Izhar Khan de 25 que huía después de haber disparado contra el hombre que supuestamente había estado teniendo relaciones sexuales con una familiar con problemas mentales desde hacía años. Khan llevaba consigo el revólver que había usado para disparar al presunto abusador. La víctima ha sido identificada como Ramchandra Pal de 35 años que tras los disparos fue trasladada al Hospital KEM en Parel donde este sábado perdió la vida. El jueves pasado Izhar Khan de 25 años quiso vengarse de Ramchandra Pal ya que supuestamente había estado abusando de una familiar suya; Khan cogió una pistola y fue tras el hombre al que consiguió herir con tres disparos, dos en el pecho y uno en el dedo, después intentó darse a la fuga en un autobús que pasaba por allí. El joven sordo Arshad Ali Saddiq Sheikh que presenció los disparos salió corriendo sin dudar y atrapó al agresor por el cuello y consiguió reducirlo hasta que llegara la policía, la persecución según testigos- se llevó a cabo por unas calles muy transitadas. La policía ha detenido Izhar Khan, su sobrina Saba Khan de 22 años y su sobrino Nasir, que sigue prófugo y que supuestamente compró el arma de fuego. Desgraciadamente para el joven héroe, la policía ha decidido dejar a un lado su intrépida hazaña; y han sido ellos los que han recibido premios en metálico (2.000 rupias) por la valentía que mostraron durante el suceso. Al parecer Khan tenía previsto tomar un vuelo de 18:30 a Malasia después de acabar con el supuesto abusador.
Fuente: mid-day.com
sábado, 8 de febrero de 2014
PARA TI HIJO AMADO
se cumple un año desde que te dije adiós, parece mentira el tiempo paso tan lento y tan rápido a la vez. Recuerdo tu cara, tu boca, tus ojos, tengo tu imagen guardada en mi corazón. Mis brazos sienten todavía aquellas infinitas veces que logré alzarte. Cuanta memoria en los sentidos que jamás pensé iría a utilizar. Y descubrí allí, que uno no solo recuerda con la memoria, sino también con el cuerpo.
Así pasen 100 años, en ese abrazo te dejé mi vida, mi corazón y los sueños que no pudimos compartir. Se que estas bien y sos feliz. Pero soy yo la que no puede, por egoísmo, ser feliz también por vos.
Este era nuestro destino, esos 9 meses de simbiosis, donde me conociste como nadie.
Me consuelo con saber que escuchaste mi voz, lloraste mis lágrimas y reíste mis alegrías. Se que viviste conmigo aunque no estés conmigo. Fuimos dos almas en un solo cuerpo y ahora que estas lejos, somos dos almas que se extrañan y se aman. Dos almas que jamás estarán solas, seguirán el resto de nuestros días, acompañadas.
tu mama
Hijo, dueño de mis sueños, he dejado la puerta de mi alma abierta…mi boca está esperándote para darte un beso. Sueño con tu regreso…aquí están mis ojos, que quieren mirarte…aquí están mis brazos que, con locura, quieren abrazarte. Aquí estoy yo, tu madre, para vos Hijo…para toda la vida, para toda la muerte. Aquí estoy, con el corazón quebrado, con esta necesidad de tocar tu ser y besarte hasta que el cielo aparezca. Aquí estoy, anhelando amarte y llevarte a ese sueño de fantasía y retenerte en él para siempre, para toda la eternidad. Aquí estoy, queriendo caminar tu camino, hasta que las horas mueran lentamente, hasta que vos, Hijo,y yo…miremos un mismo frente. Aquí estoy, esperándote. Aquí…estoy AMANDOTE COMO SIEMPRE
sábado, 1 de febrero de 2014
POR SER SORDO ME DIJERON QUE NUNCA IRÍA A LA ESCUELA. AHORA TENGO UN DOCTORADO
POR SER SORDO ME DIJERON QUE NUNCA IRÍA A LA ESCUELA. AHORA TENGO UN DOCTORADO
La primera vez que discriminaron a René González fue cuando tenía seis meses de vida y tras confirmar que era sordo de nacimiento le dijeron a sus padres que jamás podría hablar, escribir, leer o asistir a la escuela. 31 años después, René cuenta en entrevista que oficialmente tiene el título de doctor, tras haber presentado su tesina con el tema Modelo de Educación bilingüe para sordos en el nivel de Educación Medio Superior en Yucatán. Seré doctor oficialmente. Pero después de superar muchos obstáculos en mi trayectoria académica, desde preescolar hasta el doctorado, porque en México se hace a un lado a las personas con discapacidad. No existe educación adecuada para personas sordas y mi experiencia me dice que el gobierno no trabaja con las personas con discapacidad, no las invita para que sean ellosnosotros los que con nuestra experiencia cambiemos el modelo desde adentro. Aprendió a leer los labios y después a oralizar. Su madre y su abuela ambas maestras no se conformaron con el diagnóstico de los médicos y así como en algún momento enseñaron a niños mayas a hablar español, dedicaron día y noche al habla de René. Su primera palabra fue agua a los 9 años de edad, cuando ya había cursado el preescolar y tres años de primaria en escuelas regulares en donde se comunicó con sus maestros a través de mensajes escritos. René continuó con sus estudios, pero en la secundaria se agravaron los problemas de comprensión de lectura y su familia notó que también debía mejorar en gramática, así que a los 14 años aprendió la Lengua de Señas Mexicana, que en realidad es mi primera lengua y la que me sirvió de puente para terminar de dominar mi segunda lengua, que es el español. A mí por eso no me gusta la educación especial (para personas con discapacidad), debemos pensar en una educación inclusiva basada en un modelo social, que los maestros nos cuenten siempre como personas iguales y no como discapacitados porque no importa la discapacidad, se debe recibir educación igual para garantizar que todos tengan las mismas oportunidades tanto académicas como laborales. Eso no pasa en México, en donde las personas con discapacidad necesitan ser parte del gobierno, no estar a un lado. René dice que si las personas con discapacidad no se encargan de la promoción de proyectos para cambiar el modelo asistencialista hacia la discapacidad por uno incluyente, no hay forma de que mejoren las cosas. Si no trabajan en conjunto (gobierno y personas con discapacidad) todo seguirá igual porque las autoridades piensan que las personas con discapacidad están bien sólo porque se pone una rampa.
Fuente: animalpolitico.com