lunes, 22 de febrero de 2010

Descubierta una proteína implicada en la sorderanvestigadores del Centro de Regulación Genómica (CRG) han descubierto que la proteína transmembrana Tm

Descubierta una proteína implicada en la sordera

nvestigadores del Centro de Regulación Genómica (CRG) han descubierto que la proteína transmembrana Tmie es imprescindible para la audición y el equilibrio. El trabajo, publicado en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences, presenta por primera vez el estudio detallado de una proteína implicada directamente en la función de células auditivas, cuya pérdida causa a la vez problemas de sordera y de equilibrio.
Las células auditivas del oído interno se encargan de transformar los estímulos sonoros y de posición en una señal eléctrica que viajará a través de las neuronas hasta ser procesada en el cerebro. Hasta el momento, se conoce muy poco sobre las proteínas que se encargan del proceso de transducción, es decir, aquellas proteínas que intervienen en la transformación del estímulo en señal eléctrica.
La proteína Tmie atraviesa la membrana celular y regula la capacidad mecanoreceptora de la célula auditiva. El investigador del Centro de Regulación Genómica (CRG) Hernán López-Schier, en colaboración con investigadores del Howard Hughes Institute y de la Rockefeller University, describe el papel esencial de esta proteína transmembrana para una audición y equilibrio correctos.
El pez cebra
Si bien se conocen algunos genes y proteínas relacionados con problemas de audición, es muy difícil poder trabajar con este tipo de órganos sensoriales. El principal problema es que estos órganos contienen muy pocas de estas células y que no pueden estudiarse en un cultivo celular. Es imprescindible trabajar in vivo para poder estudiar los órganos sensoriales y sus efectos.
Este trabajo en concreto no podría estudiarse en humanos y hacerlo con ratones lo complicaría mucho dada la inaccesibilidad del oído interno. El grupo de Biología Celular Sensorial y Organogénesis dirigido por el Dr. López-Schier trabaja con el pez cebra como animal modelo, cuyo oído interno es igual al de la mayoría de vertebrados, pero que presenta una mayor accesibilidad para la observación y manipulación. Además, los peces disponen de un órgano sensorial llamado línea lateral que también está formado por células auditivas situadas a lo largo del cuerpo. La línea lateral les permite detectar movimientos en el agua y les da información acerca de sus presas o depredadores.
Los investigadores observaron que un linaje de peces presentaban sordera profunda y problemas de equilibrio. Estos peces con problemas, eran morfológicamente iguales a los peces con buena audición y también mostraban los órganos sensoriales auditivos bien formados. El problemas estaba únicamente en la proteína transmembrana Tmie y, por tanto, en una mutación del gen que codifica para esta proteína.
Y en humanos?

Este trabajo ofrece nuevas pistas para el estudio de la sordera en humanos, ya que la misma proteína también causa problemas de equilibrio en ratones y sordera profunda en humanos. Según el investigador principal del trabajo, Hernán López-Schier “poder estudiar el papel de esta proteína en profundidad gracias al pez cebra nos dará muchísima información que servirá en un futuro para la detección y el diseño de vías de tratamiento de la sordera y la pérdida del equilibrio en humanos”.


eferencia bibliográfica:

Michelle R. Gleason, Aaron Nagiel, Sophie Jamet, Maria Vologodskaia, A. James Hudspeth and Hernán López-Schier. (2009) “The transmembrane inner ear (Tmie) protein is Essentials for normal hearing and balance in the zebrafish”. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).(2009) doi: 10.1073/pnas.0911632106

Fuente: CRG



La sordera súbita: Datos prácticos


Descripción

La pérdida de Audición Sensorioneural Súbita (SSHL, por su sigla en inglés), o sordera súbita, es una pérdida rápida de la audición. SSHL le puede ocurrir a una persona de un momento a otro o dentro de un período de hasta 3 días. Debe considerarse una emergencia médica. Una persona que experimenta SSHL debe visitar un doctor de inmediato.

Este puede determinar si una persona ha experimentado a SSHL haciendo una prueba de audición normal. Si se descubre una pérdida de al menos 30 decibeles en tres frecuencias conectadas, se diagnostica como SSHL. Un decibel es una medida de sonido. Un nivel de 30 decibeles es la mitad del volumen de una conversación normal. Una frecuencia es otra manera de medir el sonido. Las frecuencias miden las ondas sonoras y ayudan a determinar lo que diferencia un sonido de otro.

La pérdida de audición afecta sólo un oído en 9 de cada 10 personas que experimentan SSHL. Muchas personas lo notan cuando se despiertan en la mañana. Otros lo notan cuando tratan de usar el oído ensordecido, como cuando hacen una llamada telefónica. Y otras personas notan un fuerte, alarmante "pop" precisamente antes de que la audición desaparezca. Las personas con SSHL experimentan mareos o zumbido en sus oídos (tinnitus) o ambos.

Algunos pacientes se recuperan completamente sin intervención médica durante los 3 primeros días. Esto se llama recuperación espontánea. Otros mejoran lentamente dentro de un período de 1 ó 2 semanas. Aunque hay buenas probabilidades de recuperar la audición, 15 por ciento de aquellos con SSHL experimentan una pérdida de audición que empeorará con el transcurso del tiempo.Aproximadamente 4.000 nuevos casos de SSHL ocurren cada año en Estados Unidos. SSHL afecta a cualquier persona, pero por razones desconocidas sucede con mayor frecuencia en las personas entre 30 y 60 años de edad.

Causas / Diagnóstico

Aunque existen más de 100 causas posibles de sordera súbita, es difícil que una causa específica sea identificada de manera precisa. Sólo entre un 10 y un 15 por ciento de los pacientes con SSHL saben lo que causó su pérdida. Normalmente el diagnóstico se basa en la historia clínica del paciente. Las causas po
  • Enfermedades infecciosas.
  • Traumatismos, tales como un traumatismo craneoencefálico.
  • Crecimiento anormal de tejidos.
  • Enfermedades inmunológicas como, por ejemplo, el síndrome de Cogan.
  • Causas tóxicas, como las mordeduras de serpientes
  • Medicamentos ototóxicos (que dañan el oído).
  • Problemas circulatorios.
  • Causas neurológicas como, por ejemplo, esclerosis múltiple.
  • Relación con otros trastornos como la enfermedad de Ménière.

Tratamiento

Las personas que tienen SSHL deben ver a un médico de inmediato. Los doctores creen que buscar ayuda médica lo más pronto posible, aumenta las expectativas de recuperación. Se usan varios tratamientos para este trastorno, aunque los investigadores no están convencidos todavía de cuál es el tratamiento más adecuado de acuerdo a la causa de SSHL. Si se identifica una causa específica, un doctor podría prescribir antibióticos para el paciente y otro podría asesorar al paciente que descontinúe el uso de cualquier medicina que podría irritar o lesionar el oído.
La terapia más común para tratar SSHL, especialmente en los casos de causa desconocida, es el tratamiento con esteroides. Estos se usan para tratar muchos trastornos diferentes y para reducir la inflamación, disminución de edemas y ayudar al cuerpo a combatir las enfermedades. El tratamiento con esteroides ayuda a algunos pacientes con SSHL que también tienen condiciones que afectan el sistema inmunitario, que es la defensa del cuerpo contra las enfermedades.
Otro método común que puede ayudar a algunos pacientes es un régimen alimenticio bajo en sal. Los investigadores creen que este método ayuda a las personas con SSHL que también tienen la enfermedad de Ménière, un trastorno de la audición y del equilibrio.

Investigación

Dos factores que ayudan al oído a desarrollar la función de la audición de forma adecuada son el buen aire y el flujo sanguíneo dentro del oído. Muchos investigadores creen que SSHL sucede cuando partes importantes del oído interno no reciben suficiente oxígeno. Un tratamiento común para esta posible causa es la inhalación de carbógeno. El carbógeno es una mezcla de oxígeno y dióxido de carbono que ayudaría a mejorar el aire y el flujo sanguíneo dentro del oído. Al igual que la terapia con esteroides, la inhalación de carbógeno no ayuda a todos los pacientes, pero algunos que lo han inhalado se han recuperado con el paso del tiempo.

sábado, 20 de febrero de 2010

una lagirma no es relejo de mi tristeza y un a sonrisa no siempre forma parte de mi alegria
No creo que Dios quiera exactamente que seamos felices, quiere que seamos capaces de amar y de ser amados, quiere que maduremos, y yo sugiero que precisamente porque Dios nos ama nos concedió el don de sufrir; o por decirlo de otro modo: el dolor es el megáfono que Dios utiliza para despertar aa un mundo de sordos; porque somos como bloques de piedra, a partir de los cuales el escultor poco a poco va formando la figura de un hombre, los golpes de su cincel que tanto daño nos hacen también nos hacen más perfectos.

Ahora el silencio, ese silencio de calma.
Silencio enmedio del océano donde el rumor
del oleaje nos hace vacilar. Donde el amor,
estúpido e idiota, nos invade el alma.
Sí, sí, lo sé que, toca calma, pero la palma
de tu mano aún la siento, aún siento tu sudor,
tus ojos, tus besos, tu pelo, tu piel, tu calor.
No digas eso, no puedes decidir quien te ama.
stás lejos e incomunicada, como querías.
En tu mar interior buscándote entre la bruma.
No más que esperaNo desaparezcas en negras profundidades.
No seas un recuerdo, un vacío en mi cama,
quiero despertar a tu lado, vivir nuestros días.r, esperar que no te ahogues.
El cuidado de los oídos

Algunos ruidos y prácticas cotidianos pueden afectar el sentido auditivo. Los adolescentes son quienes se encuentran en medio de un riesgo superior.
El sentido auditivo se encuentra acosado por el ruido que se genera en las grandes urbes y son los adolescentes quienes presentan mayor riesgo a experimentar daños a causa de hábitos como escuchar música con auriculares a gran volumen o hacerlo en bares y discotecas de moda.
Es necesario que los padres tomen conciencia del problema y prevengan a sus hijos del riesgo.
No sólo las calles de las ciudades modernas son mucho más ruidosas de lo que eran hasta hace unas cuantas décadas, sino que el bombardeo de sonidos se propaga hacia sitios que, en otros tiempos, podían proporcionar un poco de descanso a este sentido, como restaurantes, gimnasios e, incluso, en los hogares.
Particularmente, gran cantidad de jóvenes se exponen de manera considerable y constante a fuentes de ruido cuyo efecto puede ir del simple aturdimiento a la generación de "zumbidos" persistentes e incluso pérdida parcial y/o total de la audición.
Así, equipos de música a todo volumen, uso de auriculares y reproductores portátiles de música, así como asistir a conciertos de rock o pop y a clubes nocturnos son importantes factores de riesgo auditivo.
Lo más recomendable es conocer estos factores de riesgo, a fin de tomar las medidas preventivas para cuidar este importante sentido y conservarlo en buenas condiciones durante la mayor parte de la vida.
Sonidos y ruidos. Los seres humanos tenemos la capacidad de distinguir sonidos de distinta naturaleza, siendo muchos de ellos relajantes o suaves, pero también molestos, desagradables o, incluso, tan intensos que lastiman nuestros oídos
En base a este criterio y con un poco de observación es posible distinguir cuáles son las fuentes de ruido más peligrosas y, por lo tanto, en qué momento este sentido se encuentra en peligro.
Todo lo que escuchamos es medible en decibeles (dB), escala en la que cada tres unidades se duplica la energía sonora percibida.
Aunque la audición puede variar si el sonido es grave o agudo, el rango del oído humano tiene dos umbrales, el de audición (0 dB), y el de dolor (120 dB). A mayor potencia del sonido, menor es el tiempo que resulta tolerable.
Para saber cuál es el nivel de sonido en que nos encontramos, es posible contar con algunas referencias.
Por ejemplo, la intensidad del sonido generado en una conversación ordinaria es de 60 dB, mientras que la de un secador de cabello es de 80 dB; cuando el nivel de ruido ambiental supera los 90 dB resulta difícil oír lo que otra persona está diciendo, incluso si grita.
Una banda de rock toca música en un nivel 100 a 120 dB, que es la misma cantidad de ruido procedente de un avión grande a una distancia de 30 metros; cuando el volumen de ruido es así de alto, la mayoría de las personas lo encuentran molesto, y si la intensidad del sonido supera los 130 dB se percibirá dolor en los oídos.
En el caso en que la intensidad del sonido rebase los 140 dB, la capacidad de audición puede afectarse permanentemente, incluso después de sólo unos segundos de exposición, y cuando el ruido alcanza 180 dB, como al estar cerca de una explosión generada por la pirotecnia, el oído se puede dañar para siempre debido a lesiones graves en el oído medio y oído interno.
Los oídos son una parte muy delicada de nuestro organismo que requieren cuidados especiales para evitar los estragos ocasionados por sonidos demasiado intensos.
Los consejos para procurar su salud, con base en investigaciones, son los siguientes:

1. Ya que la mayoría de la gente no puede vivir sin música, sólo hay que hacer un pequeño esfuerzo para disminuir el riesgo en forma considerable.
Por ejemplo, se puede reducir poco a poco el volumen de la televisión, equipo de música o reproductores de sonido que utilicen auriculares.
Se recomienda utilizar tapones específicos para los oídos en los conciertos de rock o centros nocturnos.
Además, es importante no permanecer demasiado tiempo cerca de los parlantes.
Es normal escuchar música muy fuerte en el equipo del auto debido al ruido producido por el motor o el que se genera en la calle, por lo que se debe tener especial cuidado para no subir de más el volumen inconscientemente.
. Se aconseja acudir a restaurantes y centros de reunión con bajas emisiones de ruido, preferentemente en aquellos con dispositivos que absorban los sonidos (alfombras, decoraciones con telas y cortinas) y donde no se tenga música o televisor de fondo a muy alto volumen.
. En el hogar, se pueden ajustar silenciadores a los electrodomésticos grandes, en tanto que a los pequeños se les puede colocar hule espuma para reducir el ruido.
También se deben mantener apagados todos los aparatos que no se utilicen.
Se recomienda utilizar auriculares específicos de protección sonora al emplear herramientas demasiado ruidosas, como la cortadora de césped, y instrumentos de uso industrial, como el martillo neumático, y al practicar ciertos deportes, como el tiro.
Si se trabaja en entornos ruidosos, se debe tener especial cuidado con la audición: no sólo es útil recurrir al uso de protecciones para los oídos, sino que se debe hacer énfasis en aislarse de sonidos molestos al llegar a casa o viajar en automóvil.
Ante todo, si al encontrarse en cualquier lugar se detecta ruido que genera un zumbido o sensación de hormigueo en los oídos, hay que alejarse de la fuente de sonido.
Algo más
Al margen de esto, otros consejos que bien vale la pena seguir son los siguientes:

A. No emplear hisopos de algodón para limpiar la parte interna de los oídos, ya que se puede dañar el tímpano o empujar el cerumen hacia el interior del canal auditivo y aumentar la producción de cera.
B. Tampoco se recomienda introducir los dedos o la toalla en los oídos, pues también pueden empujar la cera hacia el tímpano y dañar la piel.

C. No introducir objetos ni agua sucia en el oído, ya que se pueden producir infecciones que desemboquen en problemas de audición.

D. La acumulación de cerumen en los oídos no es agradable, pero los oídos necesitan esta sustancia para lubricar la piel del conducto auditivo y para transportar polvo, suciedad y células muertas al exterior.E. Sólo hay que recordar que vale la pena acudir al otorrinolaringólogo cuando se detecten silbidos o zumbidos dentro de los oídos, dolor en el canal auditivo, sensación de tener algodón dentro de éste o dificultad para escuchar después de que se ha expuesto a música con volumen alto.

E. Sólo hay que recordar que vale la pena acudir al otorrinolaringólogo cuando se detecten silbidos o zumbidos dentro de los oídos, dolor en el canal auditivo, sensación de tener algodón dentro de éste o dificultad para escuchar después de que se ha expuesto a música con volumen alto.
También, cuando la producción de cerumen parece más abundante de lo normal.
EL OÍDO
ES EL ÓRGANO DEL APARATO AUDITIVO ESTA CONSTITUIDO POR

*EL OÍDO EXTERNO: ( PABELLÓN Y CONDUCTO AUDITIVO EXTERNO ) QUE TIENE LA FUNCIÓN DE AMPLIFICAR LOS SONIDOS. EL PABELLÓN AURICULAR RECOGE LOS SONIDOS Y A TRAVÉS DEL CONDUCTO AUDITIVO EXTERNO, LOS TRANSPORTAN AL OÍDO MEDIO.

*EL OÍDO MEDIO: ( CAJA DEL TÍMPANO Y SISTEMA TÍMPANO – OSICULAR SE ENCUENTRA AL FINAL DEL CONDUCTO AUDITIVO
ALLÍ SE ENCUENTRA EL TÍMPANO, UNA MEMBRANA DELGADA QUE SEPARA EL OÍDO EXTERNO DEL MEDIO. SE ENCUENTRA TAMBIÉN LA TROMPA DE EUSTAQUIO, UN CONDUCTO QUE TIENE LA FUNCIÓN DE MANTENER, EN EL INTERIOR DEL OÍDO, UNA PRESIÓN IGUAL A LA EXTERNA. DE ESTA MANERA, EL TÍMPANO PUEDE VIBRAR SIN SUFRIR DAÑO. LAS ONDAS SONORAS AL ALCANZAR EL TÍMPANO SE PRODUCE UNA VIBRACIÓN QUE ES TRANSMITIDA A LOS TRES HUESECILLOS DEL OÍDO MEDIO 8EL MARTILLO, EL YUNQUE Y EL ESTRIBO).
EL OÍDO INTERNO: LOS TRES HUESECILLOS TRANSMITEN LAS VIBRACIONES A LA MEMBRANA QUE SEPARA EL OÍDO MEDIO DE INTERNO DONDE SE ENCUENTRA EL CARACOL. EN EL CARACOL ESTA EL ÓRGANO DE CORTI, CONSTITUIDO POR UN GRAN NUMERO DE CÉLULAS CILIARES QUE AL MOVERSE TRANSFORMAN LAS INFORMACIONES SONORAS EN IMPULSOS ELÉCTRICOS Y LOS TRANSMITE AL CEREBRO QUE LOS ANALIZA, INTERPRETA Y MEMORIZA, PERMITIÉNDONOS OÍR. A CONTINUACIÓN DE ESTE ÓRGANO SE ENCUENTRA UNOS CANALES SEMICIRCULARES LLENOS DE UN LIQUIDO LLAMADO ENDOFILA. CON LOS MOVIMIENTOS DE LA CABEZA ESTE LIQUIDO SE MUEVE ESTIMULANDO LAS CÉLULAS CILIADAS PRESENTES A LO LARGO DE LOS CANALES. ESTE ÓRGANO ES EL QUE INTERVIENE PARA RESTABLECER EL EQUILIBRIO IMPARTIENDO ORDENES ADECUADAS A LOS MÚSCULOS.
ENFERMEDADES DEL OÍDO



EXISTEN TRES TIPOS DE SORDERAS:



*SORDERA DE PERCEPCIÓN:

CORRESPONDEN A UNA LESIÓN DE LA COCLEA (EL CARACOL), DONDE LOS SONIDOS AGUDOS NO SON PERCIBIDOS DEBIDO, EN GENERAL, A UN ENVEJECIMIENTO DEL ÓRGANO SENSORIAL Y A VECES A LA ACCIÓN TOXICA DE CIERTOS MEDICAMENTOS.

SE DEBE LLEVAR APARATOS COMO TRATAMIENTO MÉDICO.
*SORDERA DE TRANSMISIÓN:

ES UNA LESIÓN EN EL OÍDO MEDIO, DONDE LOS SONIDOS GRAVES NO SON PERCIBIDOS DEBIDO A UNA LESIÓN DEL OÍDO MEDIO ( OTITIS AGUDAS O CRÓNICAS), O EN EL CONDUCTO EXTERNO UNA MAL FORMACIÓN O UN TAPÓN DE CERA.

*SORDERA MIXTA: SON EL RESULTADO DE LAS DOS ANTERIORES.
PERFORACIÓN DEL TÍMPANO CAUSADA POR



COMO CUIDAR DEL OÍDO


LA LIMPIEZA DE LOS OÍDOS ES MUY IMPORTANTE DADO QUE ELN EL CONDUCTO AUDITIVO EXTERNO SE PRODUCE UNA SUSTANCIA LLAMADO CERUMEN, LA CUAL DEBE LIMPIARSE DIARIAMENTE PARA EVITAR QUE SE ACUMULE, ESTO FORMA TAPONES QUE IMPIDEN OÍR BIEN.
SE DEBE EVITAR INTRODUCIR OBJETOS PEQUEÑOS , PUNTIAGUDOS, ETC. EN EL OÍDO PORQUE PUEDEN CAUSAR DAÑOS PERMANENTES E IRREPARABLES.
SONIDOS MUY ALTOS O RUIDOS FUERTES, MÚSICA CON DEMASIADO VOLUMEN, TIENDEN A CAUSAR SORDERA PREMATURA.
UTILIZAR TAPONES EN ZONAS DE TRABAJO CON MAQUINARIA MUY RUIDOSAS, AL NADAR EN EL MAR O PISCINAS PARA EVITAR OTITIS.



EXPERIENCIAS DEL OÍDO.
UNAS CUCHARAS, UN CORDEL LARGO Y UN TENEDOR.

ATA LAS CUCHARAS EN LA MITAD DE UN CORDEL Y SACÚDELAS ¿ QUÉ ESCUCHAS?

AHORA COLOCA LOS EXTREMOS DEL CORDEL EN TUS OÍDOS Y MUEVE LAS CUCHARAS OTRA VEZ¿ EL SONIDO ES DIFERENTE?



*SE COLOCAN LAS PERSONAS DE ESPALDA A UN GUÍA DE LA ACTIVIDAD. ÉSTE LOS VA A LLAMAR EN DISTINTOS TONOS DE VOZ Y A MEDIDA QUE ESCUCHAN SU NOMBRE DEBEN DARSE VUELTA, NADIE PUEDE AVISARLE A OTRO QUE LO ESTÁN LLAMANDO. AL FINALIZAR EL JUEGO COMPROBAMOS SI TODOS ESCUCHAMOS O TENEMOS UNA DIFICULTAD.
¿Qué nivel de ruido se considero dañino?

Los sonidos de más de 85 decibeles (dB) pueden dañar sus oídos. Un decibel es una unidad que mide la intensidad del sonido que el ser humano puede escuchar, usando una escala de 0 a 140 decibeles. Una conversación normal mide unos 60 decibeles. Los ruidos de las sierras, las perforadoras de percusión y los tractores miden más de 100 decibeles. Entonces, si trabaja en construcción estos ruidos dañinos pueden ser algo rutinario en su trabajo. Lo mismo sucede con personas que trabajan cerca de jardineros y compañías industriales todos los días. Los empleados en los aeropuertos y granjas también se encuentran expuestos regularmente a ruidos fuertes. Sin embargo, los ruidos fuertes pueden ser dañinos aunque no estemos expuestos a ellos todos los días. La exposición a un ruido fuerte como, por ejemplo, el sonido emitido al disparar una pistola a corta distancia puede dañar permanentemente sus oídos.
¿Cómo puedo proteger mis oídos en lugares ruidosos?

Para proteger sus oídos, use tapones u orejeras si está expuesto a niveles de ruidos que se consideran dañinos. Es importante proteger sus oídos cada vez que esté expuesto a ruidos fuertes.
y recuerda
Si laburas en un lugar con mucho ruido: USÁ ESTOS!





Y por sobre todas las cosas... NO USES ESTOS !!!



tu oido te lo agredecera

miércoles, 17 de febrero de 2010

el sordo sonido del habla

Las palabras que pueden escucharse

no son oídas.

Sus presentaciones a voz,

cuando son sabias

mantienen la atención

de quien atiende.

Sus tonos ecualizados

como notas musicales

son un deleite en un

i se exigen a público,

quien se expresa

se adecuará al auditorio

que al momento

se le presente.

En las emanaciones

fluidas de cuerdas vocales

los temas muy extensos

y vacíos

siempre serán

palabras sin sentido…


silencio

Sólo el silencio, el silencio que guarda
y como "guarda" de los misterios y secretos
imágenes que duermen en lo profundo del lago
transparente de los sueños, saben lo que somos,
hijos de las primeras hojas del otoño,
de los largos inviernos y los veranos ásperos
como frutos de nísperos, cuando nuestras bocas
eran fanales abiertos a la lascivia de la infinita
luz, del infinito sueño de la plenitud,
en la cual no estamos dormidos ni despiertos.
Después el bronco viento que despierta,
—la ácida nieve que gotea sobre el corazón,
el tiempo devorándolo todo—, el escarnio de
la carne crucificada del Titán, la soledad del
amante que bebe en el profundo grial de la traición—
todo, todo, y sin embargo, algo, un misterioso duende
nos lleva de las manos, empujándonos al camino
sin término, donde quizá, en la mezquita
oscura donde moran los dioses, encontremos
la comprensión y el "duende" revelado en la sangre
que nos trajo a este mundo.


Oscar Portela

cuento el dia del silencio

Regal no podía oír nada. Era un niño normal en todo, pero había nacido sordo. Era muy famoso en el pueblo, y todos le trataban con mucho cariño, pero a la hora de la verdad, no le tenían muy en cuenta para muchas cosas. Los niños pensaban que podría hacerse daño, o que no reaccionaría rápido durante un juego sin oir la pelota, y los adultos actuaban como si no fuera capaz de entenderles, casi como si hablaran con un bebé. A Regal no le gustaba mucho esto, pero mucho menos aún a su amigo Manuel, que un dia decidió que aquello tenía que cambiar. Y como Manuel era el hijo del alcalde, convenció a su padre para que aquel año, en honor de Regal, dedicaran un día de las fiestas a quienes no pueden oir, y durante 24 horas todos llevaran unos
tapones en los oidos con los que no se pudiera oír nada.
La idea fue muy bien recibida, porque todos querían mucho a Regal, que durante las semanas previas a las fiestas tuvo que aguantar bastantes miradas de lástima y sonrisas compasivas. Y el Día del Silencio, como así lo llamaron, todos fueron a ponerse sus tapones con gran fiesta y alegría. La mañana estuvo llena de chistes, bromas y risas, pero según fueron pasando las horas, todos comenzaron a ser conscientes de las dificultades que tenían al no poder oir. Pero todo lo que aprendieron sobre lo difícil que era vivir así, no fue nada comparado con el gran descubrimiento del día: ¡Regal era un fenómeno! Como resultaba que ya nadie se fijaba en su sordera, aquel día Regal pudo jugar a todo como cualquier niño, y resultó que era buenísimo a casi todo. Y no sólo eso; Regal tenía una mente clara y ágil y aquel día como nadie tenía la prisa habitual todos pudieron atender a Regal, que era quien mejor se expresaba por gestos. Y todos quedaron sorprendidos de su inteligancia y creatividad, y su facilidad para inventar soluciones a casi cualquier problema. Y se dieron cuenta de que siempre había sido así, y que lo único que necesitaba Regal era un poco más de tiempo para expresarse bien.
Así que el Día del Silencio fue el del gran descubrimiento de Regal, y de que había que dar a todos la oportunidad de demostrar lo que valían. Y para que otros aprendieran la misma lección, desde aquel día, cada vez que alguien visitaba el pueblo le recibían con gran alegría, poniéndole un gran gorro con el que no se podía oir nada.
cu

aprueban ley de discapacidad en chile

Tras cuatro años de tramitación, la Cámara de Diputados despachó el proyecto que «Establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad». Las medidas aprobadas beneficiarán al 12,9% de la población que vive con algún grado de discapacidad...

Un importante paso hacia la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad se dio esta mañana en el Congreso Nacional al ser aprobado por unanimidad el proyecto que “Establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad” y que reemplaza la actual la Ley de Discapacidad, ratifica de esta manera un marco normativo que permitirá avanzar en materia de inclusión social, destacó el seremi de Planificación, Armando Pérez Navarro.
La Ley N° 19.284, creada en 1994, reguló por primera vez en Chile los derechos de las personas con discapacidad. Sin embargo, diversos cambios producidos en el contexto internacional, así como el propio nivel de desarrollo social, económico y cultural del país, llevaron a plantear la necesidad de revisar y actualizar la legislación, adecuándola a los nuevos desafíos que enfrenta la sociedad con relación a las personas con discapacidad”, explicó la autoridad.

A través de esta normativa nuestro país cuenta con un nuevo marco jurídico e institucional en materia de discapacidad, lo que nos permitirá avanzar en la igualdad de oportunidades, la inclusión social, la participación y accesibilidad de las personas con discapacidad, en todos los ámbitos del quehacer social, político y cultural del país, asegurando el pleno respeto a su dignidad y eliminando cualquier forma de discriminación fundada en su discapacidad.

Pérez Navarro, además destaco que de acuerdo a estadísticas de Fonadis, en Chile más de dos millones de personas presentan algún tipo de discapacidad, lo que representa el 12,9% de la población total. De ellas, cerca de un millón tiene graves dificultades para realizar actividades esenciales de la vida diaria, como vestirse, desplazarse y superar las barreras que plantea el entorno, lo que a nivel regional se traduce en el 14% de la población.
Entre otros, la nueva legislación convierte en ley las siguientes acciones:

* Los medios de comunicación deberán utilizar subtitulado oculto y lengua de señas en campañas de servicio público, propaganda electoral, debates presidenciales y cadenas nacionales.

* Los medicamentos, alimentos de uso médico y cosméticos deberán contar con rotulación en lenguaje Braille que informe el nombre del producto, fecha de elaboración y vencimiento.

* La totalidad de los medios de transporte público deberán realizar las modificaciones necesarias para asegurar el acceso de personas con discapacidad.

* Consagra el deber del ministerio de Educación de considerar a los alumnos con necesidades especiales en las mediciones de calidad de la educación como por ejemplo, el SIMCE y la PSU. Con este fin, se establece que la autoridad deberá disponer de las herramientas que permitan a estos estudiantes participar de dichos procesos.

* Todos los edificios de uso público existentes a la fecha de publicación de la Ley deberán ser accesibles para personas con discapacidad, dentro de un plazo de 3 años desde que se dicte su reglamento.

* Todos los procesos de selección para acceder a educación, capacitación o empleo deberán contar con exámenes adaptados para personas con discapacidad.

* El Ministerio de Vivienda deberá contemplar subsidios especiales para adquirir y habilitar viviendas destinadas a las personas con discapacidad.

* Los establecimientos educacionales deberán hacer las adecuaciones curriculares, en infraestructura y materiales de apoyo para el acceso y permanencia de las personas con discapacidad.

* En los procesos de selección de personal de la Administración del Estado y sus organismos, municipalidades, el Congreso Nacional, los órganos de la administración de justicia y el Ministerio Público, en igualdad de condiciones de mérito deberán seleccionar preferentemente a personas con discapacidad.

Fuente: Informe Digital





estrategias para hablar con alguien con discapacidad auditiva

A continuación te exponemos algunas cuestiones básicas a la hora de crear un clima comunicativo adecuado en vuestra relación con personas sordas:
  • Nunca olvides que debes mantener contacto visual con la persona sorda, de lo contrario, no podrá saber que te estás dirigiendo a ella. Por lo tanto:
    • No te dirijas a la persona sorda si está de espaldas o eres tú quien lo está.
    • Asegúrate de que la iluminación es la adecuada.
    • Acerca de la forma de la llamada, lo mejor es que te acerques y le toques en el hombro ligeramente o que muevas la mano en el espacio visual de la persona sorda.
    • Evita tener objetos en la boca, que impidan ver con claridad sus movimientos.
    • No grites. Es mejor que intentes vocalizar aunque no de forma exagerada.
    • Si tratamos de llamar la atención de un grupo numeroso, o de una persona que está absorta en su tarea, es frecuente apagar y encender la luz. Además, es preciso tener en cuenta que requerir la atención visual de alguien significa obligarle a interrumpir lo que estaba haciendo; no se puede signar y hacer otras cosas al mismo tiempo.
  • Si son varias las personas que van a intervenir en la conversación, lo adecuado es colocarse en círculo ya que ello facilita la buena visibilidad para todos los participantes en la conversación.
  • Es importante no circular ni quedarse parado en sitios donde se interrumpa el contacto visual entre personas.

domingo, 14 de febrero de 2010

beinaventuranzas delos sordos

Bienaventurados aquellos que saben que leer en los labios es difícil y lento.
* Bienaventurados aquellos que me escriben notas para ayudarme a entender.
* Bienaventurados los que desean aprender nuestra lengua, por sentirse, igual que el Maestro, enviados a evangelizar a los más pobres.
* Bienaventurados aquellos que comprenden que para compartir no basta con dar "migajas" a los más pobres.
* Bienaventurados aquellos que se dan cuenta cuando estoy perdido ...
en un grupo de oyentes.
* Bienaventurados aquellos que donan una sonrisa y hacen que mi vida sea más cálida y valiosa.
* Bienaventurados aquellos que viven su fe de cara a los demás, pues así tomarán conciencia de mi presencia y no caminaré solo.
* Bienaventurados los que me escuchan, pues yo, aunque no oiga, también tengo algo que decir.
* Bienaventurados los que me respetan y aman como soy, y no como ellos quisieran que fuese, pues así me ama Dios.
* Bienaventurados los que me ayudan en mi peregrinar hacia la casa del Padre Celestial.

piensa.......................

PIENSA UN INSTANTE EN MI SILENCIO...
MEDITA CUAN MARAVILLOSO ES TU SENTIDO,
SI YO NO PUEDO EXPRESAR MIS SONIDOS,

AMO, VIVO, SIENTO,
COMPRENDE MI MUNDO Y
HALLARAS UNA PARTE DE TU CIELO,..
Llegué con el nombre elegido, la mirada inquieta,
agarrándome de la vida con tanta fuerza
que es difícil seguirme el paso
Cuando me lanzo a recorrer el camino,
de brazos abiertos y corazón encendido.
Era ser luz mi destino y viv ...ir en una casa de silencio
mi voz son mis manos,
y en mis ojos se dibujan todas las palabras...
Tengo una mochila llena de sueños,
En mi camino voy sembrando sonrisas
Y secando lágrimas con mis dedos.
Yo no comprendo la quietud,
no entiendo de tristezas,
mi alma es viajera y en mis ojos siempre hay alegría
Solo me lastima la voz de tus ojos furiosos,
Me exilia el silencio de las manos que no acarician…
No me expliques amor con palabras,
ni bondad, ni tolerancia…
Yo solo se de caricias, de abrazos,
de saltos, juegos y cosquillas.
de lagrimas compartidas, de dolores en silencio…
A mi me entienden unos pocos, sin embargo yo entiendo a todos
Te escucho con la piel
Te leo con la mirada…
Te dibujo el mundo…
yo lo tengo en mis manos….

poema no quiero ser..............................

NO QUIERO SER

*No quiero ser esa niña linda que solo esta navegando en sus sueños.
*No quiero que vea como un ángel celestial acá en la tierra, sino como alguien terrenal con defectos y virtudes.
*No quiero ser frondosos anhelos sino realidad.
*No quiero ser su melancolía sino su alegría.
*No quiero ser una luz instantánea en su vida como simple destello, sino luz duradera.
*No quiero estar en sus recuerdos sino en su presente.
*No quiero ser llamada princesa, sin la existencia de un príncipe a mi lado.

NO QUIERO......PERO QUIZÁS ASÍ SERÁ.

reflexiones

Algunos son sordos por naturaleza, otros por fisico accidente, otros por deliberada voluntad

cuando sientas que no encuentras la salida no te preocupes siempre estara alguien al abrirla para apoyarte y ayudarte.


LA VIDA ES COMO UNO LO QUIERE Y POR ELLO TE DIGO,MUCHA PROSPERIDAD Y EXITOS YA QUE ESA FRASE NO TENDRIA SENTIDO SI TU NO LO CONTRUYES CON EL DIA A DIA...SOMOS DUEÑO Y ARQUITECTO DE NUESTRO PROPIO DESTINO Y NO JUSGUES A LOS DEMAS POR TUS ERRORES Y TUS ACTOS...Y SI TROPIESAS ... CARAJO PARATE Y SIGUE ADELANTE QUE SOLO HAS PERDIDO UNA BATALLA Y TE QUEDA POR LUCHAR LA GUERRA DE LA VIDA.

martes, 2 de febrero de 2010

mas consejos papas conhijos sordos

Más adelante:
- Cuando no sepas una seña, utiliza el deletreo con las manos a la vez que señalas el objeto, aunque tu hijo no entienda lo que dices. Poco a poco se irá acostumbrando al movimiento de las manos y las letras. - No te apures. El reconocimiento de las formas de las letras será una ventaja a la hora de empezar la lectura.
- Hacia los 7 años tu hijo/a sordo y también tus hijos oyentes que han participado del juego desde pequeños, "leerán" la dactilología mucho más deprisa que tú. Es fácil que no puedas leer sus palabras en dactilología a menos que deletreen especialmente despacio para ti.
- Usa la dactilología siempre que no sepas una seña, y siempre que aparezca un concepto nuevo, aunque luego des explicaciones.
- Cuando empiezan la lectura en el colegio, la dactilología es una herramienta muy útil para memorizar palabras.
- Observa y disfruta de la "música" que tienen las palabras deletreadas con las manos. Curiosidades:
Los primeros alfabetos dactilológicos aparecieron en los conventos de monjes en España en el siglo XIV. Pero el primero que se conoce destinado a la educación de los sordos es el de Juan Pablo Bonet editado en 1620.
- Goya -famoso pintor - que se quedó sordo ya adulto, pintó un alfabeto dactilológico que fue descubierto en una colección particular hace pocos años.
- La lengua de señas americana utiliza muchísimo la dactilología en la conversación habitual en lengua de signos. Las personas sordas norteamericanas hacen hincapié en utilizar la dactilología con el niño sordo desde el primer momento, aunque sea un bebé.

5. Iniciar un calendario, luego un diario. Es un ejercicio que ya hacen en el colegio y que es fácil de repetir en casa. Cómo y cuándo empezar...
- Se puede empezar hacia los tres años, aunque los niños a esa edad todavía no tengan una completa comprensión del tiempo.
- Busca un calendario en el que haya un espacio para escribir.
- Señálale en el calendario el día de la semana. Poco a poco introduce el nombre y número del día y nombre del mes.
- Anota hechos futuros que sean importantes, al principio con una sola palabra. Por ejemplo, si el domingo está previsto ir al zoológico, anota "ZOO" ese día. Cuando hables de lo que harán ese domingo muéstralo en calendario.
- A medida que tu hijo o hija se acostumbre a usarlo aumenta las palabras: "Fiesta de cumpleaños de Ana", por ejemplo.
- Cuando empiece a escribir anímale a que sea él/ella quien anote las palabras que conoce. A partir de los 7 años, el diario...
- Compra una libreta especial, sólida y bonita para iniciar un diario y regálasela a tu hijo/a explicando para qué sirve.
- Haz lo mismo con tus hijos oyentes.
- Aprovecha para empezar un período agradable, como las vacaciones.

- Enséñale a escribir el día y comienza con alguna actividad atractiva.
- Al principio es suficiente con un dibujo o con pegar la entrada del cine o una foto. Poco a poco, anímale a escribir alguna palabra que explique la actividad que ha hecho.
- No quieras correr. Verás que con el paso de los días, o de las semanas, cada vez hay más texto y menos dibujos.
- Es útil escribir frases repetidas. Por ejemplo, empezar siempre con "Hoy hemos ido a..."
- Durante los primeros años puedes ayudar a tu hijo a escribir las frases, pero pídele que primero intente expresarse sólo. Hay que felicitarle y valorar el intento de redactar sólo aunque al principio la frase parezca incomprensible.
- No hay que destacar los errores ni mucho menos reñir por ellos. Se puede sugerir "Lo entiendo bien pero, ¿qué te parece si lo ponemos así, que en castellano se entiende mejor?".
- Es conveniente que la familia lea el diario y lo celebre y que tus hijos puedan enseñarlo y comparar con otros niños.
- Si nos saltamos un día o varios no pasa nada, pero es importante procurarlo de manera regular en verano y en épocas de vacaciones.
- Aunque sea mayorcito y vaya escribiendo más y más, siempre les gusta hacer dibujos o pegar las entradas o folletos de los sitios que han visitado.
- Al cabo del tiempo sirve para recordar y releer lo que se ha hecho. Además les sirve para valorar sus progresos.

Más comentarios:
- La costumbre de escribir un diario personal, es muy buena para familiarizarse con la escritura.
- La libretas especiales para diarios que los niños llegan a querer como un objeto que los niños llegan a querer como un objeto muy personal. Los hay con tapas duras y en relieve, con dibujos de sus héroes favoritos, con gomas o con un cierre con llave, en colores. Es muy recomendable que las hojas de papel sean pautadas, con rayas horizontales muy separadas.
- Hacia los 12 o 13 años quieren hacer un diario privado y hay que animarles a ello y respetar escrupulosamente la privacidad. Pero vale la pena insistir en que mantengan uno, aunque sea corto, como registro de actividades y que lo puedan leer los padres.
Curiosidades:
- En algunos países, como Inglaterra, la costumbre de escribir diarios es casi general. Muchos niños y adultos escriben uno.

6.Disfruten de la biblioteca. De las tiendas de libros. Las bibliotecas infantiles son sitios muy agradables para los niños. Allí encuentran a otros niños de su edad y, en general, el ambiente es tranquilo. Parece como si a los niños se les contagiara el interés por los libros y, además, quisieran comportarse como los demás.
- Hay libros para todas las edades, los de niños pequeños son muy atractivos, tienen muchos dibujos y a menudo son casi un juguete.
- En la biblioteca suele haber un espacio en el que los niños más pequeños pueden sentarse en el suelo o en mesitas especiales para ellos y mirar varios libros a la vez.
- Cualquier edad es buena para ir por primera vez a una biblioteca.

Cómo empezar...
- Busca la biblioteca pública de tu barrio y visita la parte infantil.
- Acompaña a tus hijos y guíales la primera vez. El niño/a se siente cohibido al entrar en un ambiente de silencio pero enseguida aprende lo que puede y no puede hacer: puede ir a tomar los libros que quiera, pero no puede gritar. La segunda vez ya querrá estar solo mirando libros.


Hazle socio de la biblioteca. Le gustará tener un carnet con su fotografía y comprobar que puede llevarse los libros a casa por unos días.
- Tener un libro de la biblioteca en casa significa cuidarlo especialmente, recordar qué día se debe devolver, pensar que otros niños lo han leído o lo leerán.
- Si la biblioteca está cerca de casa le será útil más adelante para ir a estudiar.
- Si existe un CyberCafé cerca acompáñalo. Habitúalo a ir para motivarlo en la búsqueda de información por Internet.

7. Jueguen con letras, palabras y mensajes. Leer juntos también es jugar. Al principio se trata sólo de reconocer palabras, en todo tipo de juegos, desde el "ahorcado" hasta sofisticados juegos de ordenador. Aunque reconocer palabras no es leer, dominar un vocabulario amplio y tener estrategias para memorizar palabras facilita la lectura.
- Lleva siempre lápiz y papel para escribir palabras y jugar con ellas. Para inventar sopas de letras. Para dibujar. En cualquier sitio, en un restaurante, en el autobús. Las palabras que se escriben se memorizan mejor.

Cómo empezar...
- Inventa sopas de letras con las palabras que conoce y añade alguna nueva. Empieza, por ejemplo, con animales o colores. Al principio no pongas más de cinco o seis palabras y pon una lista al lado que se debe ir tachando a medida que se encuentra la palabra.
- Para jugar al "ahorcado" tiene que haber jugado previamente a otro juego similar o, en su defecto, a algún juego de mesa. Tienen que saber esperar su turno y haber perdido alguna vez. Los juegos de palabras pueden adaptarse al nivel del niño.
- Mensajes. Enseña a tus hijos a dejar mensajes. Los papelitos adhesivos ("Post-it") sin fantásticos para esto. Entre hermanos los mensajes más motivadores son los de prohibir al otro hermano entrar en la habitación o tomar algún juguete.
- Escriban juntos la lista de compras o los ingredientes de una receta de cocina que vayan a preparar juntos.

8. Utiliza los subtítulos en la tele, en el cine, en los videos. Aunque nos los entienda. Actualmente, los subtítulos en la televisión, en el cine y cada vez más en los vídeos, son imprescindibles en la vida de las personas sordas. En Uruguay todavía falta mucho pero esperamos que la lucha por lograr los subtitulados en la televisión den sus frutos. Los subtítulos en los programas infantiles son la gran asignatura pendiente por la que los padres tenemos que luchar.

ómo empezar...
- Procura que la mayor parte del tiempo que tus hijos vean la tele o películas en vídeo sea con subtítulos. Si son muy pequeños y no entienden, explícales que los subtítulos son para cuando sepa leer.
- Aunque sea un esfuerzo para ti, procura explicar lo que ven hasta que ellos puedan leer de forma fluida. Házlo sólo si te sientes capaz, sobre todo en los programas y películas más atractivos. Verás que, junto con tu interpretación, poco a poco van cazando palabras y frases.
- Los niños tienden a querer ver una película muchas veces. Si la primera vez la has explicado o traducido podrán entender mejor el texto.

9. Compartan el periódico. A las personas oyentes mucha información nos llega de "oídas", sin apenas tener que escuchar. Fácilmente sabemos de una guerra o de un terremoto por la radio que se oye de fondo en una tienda, por lo que cuenta la vecina o porque hemos oído un comentario en el ómnibus. Las personas sordas se enteran porque alguien se lo explica directamente o porque lo leen en los periódicos o en los subtítulos de las noticias.

Como empezar...
- Los niños empiezan a interesarse en el periódico o en las noticias a partir de los seis años. Antes pueden mirar una noticia concreta, como la llegada de los Reyes Magos.
- Enseña a tu hijo/a la portada del periódico y empieza por titulares de noticias llamativas. Usa periódicos que tengan muchas fotografías y gráficos.
- Si la noticia tiene gráficos, explícalos con calma.
- Busca noticias atractivas. Pero a medida que se hacen mayores explica también las noticias importantes.
- Los periódicos deportivos son buenos para empezar a leer, especialmente con los niños. Seguir a un equipo de fútbol o de baloncesto facilita la comprensión de un periódico. Las revistas "del corazón" también pueden ser útiles.
- Un niño tiene que entender muy pronto que un periódico se hojea, que se miran los titulares y que si vale la pena le lee la noticia. Un diario se lee de forma diferente a un libro.
- Al principio, puede ser suficiente ver el periódico una vez por semana.
- Aprovecha las páginas infantiles s
Más comentarios:
- Si ven las noticias de la televisión juntos, intenta explicarlas. Procura tener un mapa cerca, por ejemplo en la cocina, para poder señalar los países de los que se habla. - Discutan las noticias, pregúntale que piensa.
- Es un éxito que los niños sean capaces de llegar de la escuela con comentarios propios sobre las noticias.

10. El fax...y después el correo electrónico y los mensajes del teléfono móvil. El fax es la tecnología de comunicación más útil para un niño sordo durante la primaria. Es la puerta de entrada a las demás tecnologías y al correo electrónico. Para los niños sordos, el fax puede jugar el mismo papel de socialización que el teléfono en los oyentes.

Cómo empezar...
- Procura conseguir un fax tan pronto como puedas, aunque tu hijo sordo sea muy pequeño. Se pueden obtener ayudas en los servicios sociales de tu comunidad. En los últimos años los aparatos de fax han bajado mucho de precio.
- Entérate de quien tiene fax en el entorno de tu hijo/a.
- Anima a los padres de sus amigos sordos a que consigan uno.
- Enséñale a enviar faxes desde muy pequeño. Al principio sólo hará dibujos y el nombre del destinatario y el firmante. Con el tiempo, cada vez habrá más texto.
- Hacer una agenda con los amigos que tienen fax.
- Anima a tu hijo a enviar faxes. Si tu hijo o hija quiere quedar con un amigo anímale a hacerlo por fax. No llames por teléfono a los otros padres para confirmar hasta que los niños se hayan contestado.
Más comentarios:
- El correo electrónico y la navegación por Internet son tecnologías muy útiles para las personas sordas, pero requieren de una buena lectura y escritura previas.
- El mundo de las personas sordas puede ser reducido, sobre todo fuera de las grandes ciudades. Internet permite ampliarlo enormemente.
- Mensajes cortos a través de teléfonos móviles Son textos sencillos y cortos. Están muy de moda entre los jóvenes. Enseña a tus hijos a jugar con el abecedario de tu teléfono móvil.
- Teléfonos/fax móviles. El teléfono móvil debe tener un vibrador para avisar de las llamadas. A la salida al aire de esta información por este Portal de los sordos, Cinde está abocada a un convenio con Antel y con empresas proveedoras de teléfonos celulares para lograr este objetivo.
- Las computadoras. Es útil que los niños pequeños jueguen con los computadores para familiarizarse con ellos. Hay algunos programas que son recomendables para niños. Cuando compres un programa, comprueba que se pueda jugar sin escuchar el sonido.
- Hay sistemas operativos que permiten configurar el ordenador para que tengan avisadores luminosos en lugar de acústicos y subtitulado en los programas que ya vengan preparados.

Ánimo !...Esperamos que disfrutes tanto como nosotros leyendo con tus hijos...


emanales que tienen la mayoría de periódicos.


consejos para papas con hijos sordos

1. Haz que tus hijos te vean leyendo. Los padres son importantes modelos de adultos para sus hijos. Es fundamental que os vean leyendo, tanto al padre como a la madre, y disfrutando de la lectura. Lee el diario, lee libros que te gusten. Puede ser un placer para ti. Anímate a leer en medio de un lugar familiar, puede ser como un recreo, disfrútalo. Haz que tus hijos te vean escogiendo libros para ti. Encuentra tiempo para leer juntos.

Cómo y cuándo empezar...
- Nunca es demasiado pronto ni demasiado tarde para empezar a leer con los hijos.
- Los niños disfrutan estando con sus padres, compartir un libro es compartir momentos juntos.
- Regala libros en los cumpleaños, y no sólo a los niños. Los libros son un buen regalo para el padre o la madre. Ver que un libro hace ilusión a los padres hace al niño desear la lectura.
2. Crea un ambiente de lectura. Lo primero es proporcionar un ambiente para que leer sea fácil. Crea un rincón agradable, bien iluminado, donde el niño pueda tener y acceder a sus libros espontáneamente. Debe sentirlo como su propia biblioteca. Sus "cosas" importantes han de estar cerca y desde allí saber dónde están sus padres. Este sitio puede ser "móvil". Los libros se pueden llevar a todas partes.
Cómo empezar...
- Hay libros para todas las edades. No hay edad para empezar a disfrutarlos.
- Para un niño pequeño un lugar agradable es un lugar en el que esté bien con su padre o su madre.
- Lleva siempre libros contigo, y lápiz y papel, por si hay que esperar en algún sitio. En la consulta del médico, en el ómnibus se pueden leer libros, hacer preguntas, jugar, enseñar a mirar.
- En el coche: siempre deber haber libros para leer en el coche. De vez en cuando, cámbialos pero está bien que pasen una buena temporada en los bolsillos de los asientos o en algún lugar a mano. Los niños sordos que a menudo tienen que recorrer distancias largas en coche, no hace falta decirles que lean o miren los libros, se acostumbran por sí solos a agarrarlos y a mirarlos espontáneamente.
3. Lean juntos un cuento cada noche. Un cuento es una arma muy poderosa en la comunicación. Desde tiempos antíquisimos los humanos hemos sentido la necesidad de narrar historias y cuentos. Siempre han servido para que los niños disfruten pero también para transmitir conocimientos y pautas de comportamiento. Todos los niños necesitan cuentos.
Cómo y cuándo empezar...
- Puedes empezar en cualquier momento, aunque tu hijo aún sea un bebé.
- Si no lo has hecho hasta ahora, no tengas ningún miedo de empezar. Leer un cuento juntos se puede hacer por primera vez a cualquier edad.
- Elige un cuento con muchos dibujos. Cuando sea pequeño, el cuento deber ser corto, de modo que se pueda contar desde el principio al final en una misma noche.
Utiliza todos las señas que sepas para leer el cuento. Haz "teatro" y señala sobre los dibujos lo que no sepas explicar. Verás que fácil es captar la atención de tu hijo o hija.
- A medida que tú aprendas señas verás cómo mejoras leyendo los cuentos.
- Cuando sea mayorcito, lee tú el libro la primera vez y luego haz que lo repita. Leer significa leer en señas, tanto tú como tu hijo.
- Puedes pedirle que te diga lo que comprende de un párrafo nuevo y luego tú lees una página entera.
Es muy importante que entiendan que en los libros hay historias que les pueden gustar.
- Lee tú, si tu hijo está cansado, aunque ya sepa leer; no es perder el tiempo.
- Practica en clase de lengua de señas cómo explicar un cuento
Otras ideas: Cuando un niño sordo le viene una "rabieta", la voz no nos sirve para tranquilizarle. Incluso, suele girar la cara para no mirar al adulto. Explicarle en señas un cuento que ya conoce suele ser irresistible. Colócate en su ángulo de visión y aunque no te mire explica, explica, explica... cuando mire un momento para controlar la situación, verás como no puede resistirse a la historia que le cuentas y, poco a poco, se irá calmando.
4. Usa la dactilología desde muy pequeño. La dactilología es un alfabeto manual y da nombre a las letras con las manos.

Ventajas:
- No conocemos a nadie que ante un alfabeto dactilológico no haya intentado repetirlo. Ni siquiera los niños de dos años.
- Es muy fácil de aprender para los padres.
- Es un complemento de la lengua oral y de la lengua de señas.
- A los niños oyentes les encanta aprenderla.
- Es un modo de hacer participar a la familia y lo
ómo empezar:
- Consigue un alfabeto dactilológico

- y practica con tranquilidad la configuración de las manos para cada letra. Más adelante le puedes pedir a una persona sorda que te corrija.
- Hacia los dos años ya puedes enseñar poco a poco las letras a tu hijo/a sordo, junto con tus hijos oyentes.
- Compra letras grandes de plástico, mejor si son magnéticas, y déjalas al alcance de tus hijos.
- Puedes empezar con la M y la A y hacer MAMA, por ejemplo, tanto con las letras de plástico como con las manos. Después con PAPA y con su nombre. No hace falta correr mucho más. Después vendrán los colores...Verás que el movimiento de las manos tiene un ritmo y que al cabo de un tiempo el niño reconocerá el deletreo de estas palabras como si las supera leer.
- Aprovecha las salidas a la calle para jugar a adivinar letras con tus hijos. Utiliza para deletrear, marcas comerciales que tus hijos ven a menudo como Coca-Cola, Adidas, Nike, etc. Puedes organizar "campeonatos" de adivinar letras y palabras.
s amigos.



alfabeto de señas

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